1 . 阅读材料，回答问题：
材料一 日本文化像洋葱头文化，这种形象，可以让我们非常清楚地看到日本文化的一 种状况，它像洋葱头一样，剥开一片，剥开一片，最后想要找日本文化的核，没有。
材料二 日本 1871 年明治政府派使节团考察西方。实地接触西方世界后，对成员们的思 想引起了巨大的冲击，使之产生了强烈的自卑感。正如随行的福田德兰所说的，在西方 文明面前，他们“简直像乡下姑娘来到了上野火车站，看到行走着的时髦女郎时，愈觉得 自己土里土气，恨不得钻进地洞里去”。大久保利通也发出了“深感我们不适应这个世界” 的感慨……因而最终他们“无所畏惧的放弃了己的喜好，吸纳了外国的文明”。
（1）根据材料一和所学知识，为什么说日本文化没有“核”？
（2）依据材料二指出使节团成员接触西方后的感受。为“吸纳外国的文明”，日 本政府采取了哪些措施？
材料一 日本文化像洋葱头文化，这种形象，可以让我们非常清楚地看到日本文化的一 种状况，它像洋葱头一样，剥开一片，剥开一片，最后想要找日本文化的核，没有。
——《大国崛起》解说词
材料二 日本 1871 年明治政府派使节团考察西方。实地接触西方世界后，对成员们的思 想引起了巨大的冲击，使之产生了强烈的自卑感。正如随行的福田德兰所说的，在西方 文明面前，他们“简直像乡下姑娘来到了上野火车站，看到行走着的时髦女郎时，愈觉得 自己土里土气，恨不得钻进地洞里去”。大久保利通也发出了“深感我们不适应这个世界” 的感慨……因而最终他们“无所畏惧的放弃了己的喜好，吸纳了外国的文明”。
——据吴延谬《日本史》等
（1）根据材料一和所学知识，为什么说日本文化没有“核”？
（2）依据材料二指出使节团成员接触西方后的感受。为“吸纳外国的文明”，日 本政府采取了哪些措施？
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2018-04-03更新
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83次组卷
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2卷引用：人教版2017-2018学年高二历史（选修1）单元同步练习：第八单元日本明治维新
2 . 以俄国农奴制改革、日本明治维新、埃及阿里改革为论据，可以拟定的论题是
| A．工业文明的冲击与应对 | B．民族独立与近代化 |
| C．中央集权与封建割据 | D．近代工业与文明开化 |
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2018-04-02更新
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75次组卷
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3卷引用：人教版2017-2018学年高二历史（选修1）单元同步练习：第八单元日本明治维新
3 . 19世纪下半叶，通过改革迅速崛起为新兴工业化强国，并向旧殖民体系下的远东国际关系格局提出挑战的是
| A．日本 |
| B．俄国 |
| C．英国 |
| D．德国 |
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2018-03-20更新
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129次组卷
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3卷引用：人教版2017-2018学年高二历史（选修1）单元同步练习：第八单元日本明治维新
4 . 俄国在克里米亚战争中的失败，反映的实质问题是
| A．武器的落后 |
| B．政治、经济体制的落后 |
| C．运输工具的落后 |
| D．军需品的不足 |
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2018-03-14更新
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176次组卷
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6卷引用：人教版2017-2018学年高二历史（选修1）单元同步练习：第七单元 1861年俄国农奴制改革
5 . 阅读下列材料：
材料一1854年，当他（美国海军准将马修·佩里）再次来到日本时……日本人被迫让步，于3月31日签订了《神奈川条约》……并于1856年签订了《通商条约》……这一系列条约在西方世界并没有引起极大的关注。但对日本来说，它们却是其历史的巨大分界线。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二1884年，日本思想家福泽谕吉在《脱亚论》一文中说：“为今日计，我国不能再盲目等待邻国达成文明开化，共同振兴亚细亚，莫如与其脱离关系而与西洋文明共进退。支那（指中国）和朝鲜是日本的邻邦，同他们打交道用不着特别客气，完全可以模仿西洋人的方式处理。……我们日本人要……谢绝亚细亚东方的恶友。”福泽谕吉的观点被称为“脱亚入欧论”。
材料三19世纪70年代以后反映日本社会发展状况的有关图片
请回答：
（1）材料一中“历史的巨大分界线”是指什么？为此，日本有识之士采取了怎样的应对措施？
（2）依据材料二和材料三简要指出，日本政府为实现“脱亚入欧”的目标而采取了哪些重大措施？对日本社会发展产生了哪些积极作用？
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6 . 美国学者赖肖尔在《日本人》中写道：“没有一个国家能像日本那样在西方经济和军事技术优势的挑战面前作出这样迅速和成功的反应。……日本人相对迅速地取得成功，主要不应归功于外因，如西方的冲击性质或日本国土较小等。因为其他有同样经历和国土面积的国家，作出的反应却是完全不同的。所以还是应该从其内部特点去寻找原因。”其中，“从其内部特点去寻找原因”包括
①德川幕府的统治被推翻，明治政府进行了改革
②明治政府派出使团考察欧美，推进殖产兴业，逐步走上工业化道路
③注意人才培养，推行义务教育，为国家工业化创造条件
④倡导西化，起到移风易俗、促进文明开化的作用
①德川幕府的统治被推翻，明治政府进行了改革
②明治政府派出使团考察欧美，推进殖产兴业，逐步走上工业化道路
③注意人才培养，推行义务教育，为国家工业化创造条件
④倡导西化，起到移风易俗、促进文明开化的作用
| A．①②③④ | B．①②④ | C．②③④ | D．①③④ |
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2018-02-26更新
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76次组卷
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2卷引用：人教版2013-2014学年高二选修1第八单元日本明治维新单元检测
7 . 下图反映了明治维新给日本带来的变化，从图中我们可以获知的历史信息是
| A．明治维新后日本的国力空前增强 |
| B．明治维新后日本成为军事强国 |
| C．明治维新使日本社会迅速西化 |
| D．明治维新使日本教育迅速发展 |
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2018-02-26更新
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67次组卷
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2卷引用：人教版2013-2014学年高二选修1第八单元日本明治维新单元检测
8 . 1871年，日本刊物《全译中学西校改定普学规则》中写道：“且初学者未通其语言，未习其文学，故宜先就汉人所译之书，加以研习，以得其略。”这说明日本
| A．坚守儒家文化主阵地 |
| B．全盘接受西方新文化 |
| C．从中国间接输入西学 |
| D．向中国学习改造文化 |
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2018-02-26更新
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266次组卷
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9卷引用：人教版2017-2018学年高二选修一第八单元 日本明治维新 测试卷
9 . 1876年一位封建地主说：“街上到处都是热烈的气氛。成群的农民和绅士都站在宫殿前，大声呼喊着‘万岁！万岁！’”农民之所以如此热烈，主要原因是
| A．农奴从法律上获得了人身自由 |
| B．农民从地主那里分到一块份地 |
| C．摆脱农奴主控制，归村社严格管理 |
| D．彻底摆脱封建束缚 |
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2018-02-22更新
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247次组卷
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8卷引用：2020学年高中统编版必修历史中外历史纲要（下）第四单元《资本主义制度的确立》单元测试
名校
10 . “甲午战争的结果在某种程度上为历史作了不合理的注脚。推动‘王朝中兴’的洋务运动被后人所否定，而‘穷兵黩武’的明治维新却成为史家美谈。”这告诉我们
| A．历史结论必须看重结果 |
| B．历史评价基于价值立场 |
| C．历史事件总是相互联系 |
| D．历史过程往往难以还原 |
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2018-01-29更新
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161次组卷
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4卷引用：人教版统编高中历史（2019）必修中外历史纲要下第四单元《资本主义制度的确立》检测题
