1 . 明治维新期间，大久保利通说：“太凡国之强弱，决定于人民之贫富；人民之贫富，则有赖于物产之多寡；而物产之多寡，又在于人民是否勤勉于工业。”下列体现这一主张的措施是

A．加强中央集权	B．建立近代化军队
C．大力发展教育	D．推行“殖产兴业”

2 . 阅读材料，回答问题

材料一   （明治维新时）改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事（后来采用德国模式）；海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。日本聘请的专家在日本人监督下从1875年的五六百人，上涨到三千人左右。然而意识形态方面的选择就困难了……于是不到二十年，便出现一股反对极端西化、极端自由化的势力……（他们）实际上想制造一个新的以天皇为核心的国教，即神道崇拜。

——【英】艾瑞克霍布斯鲍姆《资本的年代》

材料二   作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。他们在数百年不被外族征服的优越中，在精神层面上向来蔑视一切外来文化。但出门便是深深的海洋而且资源贫乏的现实，又使他们充满生存危机感，所以在技能层面非常注重乃至模仿先进的东西。在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默地拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出奇不意地创造神话。

——陈冰《作坊里的日本人》

（1）据材料一，概括日本明治维新时期学习西方的基本特点。
（2）据材料二，结合日本19世纪下半期改革的相关史实，说明日本人是如何“心灵紧闭”但“眼观八方”的。

4 . 1889年《大日本帝国宪法》规定：“天皇为国家元首，总揽统治权……天皇依帝国之议会协赞，行使立法权……司法权由法院以天皇名义依法律行使之国家之岁人岁出，须经帝国议会之协赞，每年列入预算。”这表明

A．天皇统而不治，没有实际权力	B．日本依然保留了君主专制体制
C．天皇和议会共同掌握行政权	D．日本采取了君主立宪的体制

5 . 描述日本明治维新、俄国1861年改革、埃及阿里改革和中国洋务运动的成果时，共同采用的关键词是

A．政治民主

B．民族独立

C．富国强兵

D．近代工业

6 . 以下内容节选自1861年俄国农奴制改革法令。说明这场改革

A．根本上改变了土地性质	B．已满足了农民的要求
C．具有不彻底性和欺骗性	D．动摇了沙皇专制统治

7 . 耶鲁大学美国史教授大卫·布莱特指出，北方的停战协议并没有解决内战的重要问题，19世纪中期的内战结束150年后，美国人仍在当初的一些问题上持续斗争。其意在

A．总结美国内战的经验教训	B．突出国家统一的重要意义
C．揭示时代对社会发展的影响	D．反思美国的种族歧视问题

8 . 丁建弘先生在《德国通史》中评论道：把俾斯麦称作“白色革命家”是恰当的……他的道路有深刻的历史保守性，这种保守性阻碍了资产阶级民主改革的彻底完成，使普鲁士的军国主义传统和俾斯麦煽动的民族主义情绪深入新帝国的各个领域。结合材料和所学可知德意志帝国

A．议会是国家中心拥有极大权力	B．总统是国家的元首掌握权力
C．实行带有专制色彩的君主立宪制	D．践行人民民主选举和立法

9 . 以下内容节选自1861年俄国农奴制改革法令。第三条地主具有土地全部所有权，地主须分给农民永久所有的宅旁园地和耕种的份地，以便保障农民的生活和保障其履行对国家和地主的义务。第四条农民从地主那里取得土地，必须以劳务或现金方式赎买。说明这场改革

A．根本上改变了土地性质	B．已满足了农民的要求
C．具有不彻底性和欺骗性	D．动摇了沙皇专制统治

10 . 有同学整理19世纪大事年表，做出如下时序图。观察下图，空白处应填写的事件是

A．英国斯图亚特王朝复辟	B．法国《民法典》颁布
C．拿破仑开始建立军事独裁	D．俄国废除农奴制