1 . 世界各国的政体各异，都是本国国情的产物，下列四种政治体制的图示，属于近代德国政治体制的是（     ）

A．	B．
C．	D．

2 . 右侧的图示表明了政治文化与政治体制的关系。其中公民占比例越大，民主体制越容易实现；而臣民、愚民占比例大，则民主体制越不容易实现。如果把19世纪末的美国称为“民主的工业国家”，德国称为“权威的工业国家”，那么同时期的“民主的前工业化国家”对应的是（     ）

A．法国

B．英国

C．中国

D．俄国

3 . 如图是1500-2000年中、美、英、日四国国家实力变迁示意图（Y轴为国家实力对比）。其中代表日本实力变迁的是

A．①

B．②

C．③

D．④

4 . 下列地图分别是德国不同时期领土示意图。阅读材料，回答问题。

分别说明德国领土三次变化的原因及其对国际局势的影响。

7 . 下面的示意图从总体上看,主要揭示了（     ）

A．资本主义进入帝国主义阶段	B．资本主义殖民体系的形成
C．资本主义制度在世界范围内确立	D．资本主义世界体系的形成

8 . 材料一   1871年，一支近百人的政府使节团从横滨港出发，前往欧美各国。使节团中包括49名明治高官，这个数字几乎是当时政府官员总数的一半。为了支撑这次庞大的出行，成立刚刚三年的明治政府拿出了当年财政收入的2%。在一年零十个月的时间里，他们考察了欧美12个国家，写下了长达百卷的考察实记。日本的最高领导阶层最后用的是始惊、次醉、终狂三个词来概括这次使节团出访。

思考
（1）你认为“始惊”“次醉”“终狂”这三个词分别是什么含义？归国后，他们是怎样实践的？

材料二   兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种意愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。

——内务省1881年《劝农局处务条例》

经济学者田口卯吉……（1880年）发表评论说：“政府之制造，已确实妨碍民间同种产业之兴起，……应该中止劝奖保护之政策，使政府的事务限定在适当的领域之内……日本人民业已足以同外国人竞争，业已能够经营制造商业，何须政府自身为之？”

                                        ——米庆余《明治维新——日本资本主义的起步与形成》

思考
（2）依据材料，概括明治维新之初政府殖产兴业的方式及原因。
（3）19世纪80年代，日本殖产兴业的方式发生了怎样的变化？依据材料二，概括这种变化的原因。

材料三   

图一                              图二

思考
（4）你认为图一中“和魂洋才”的教育原则对当时的日本有何影响？
（5）图二示意图制作的依据是什么？对其应该如何评价？

材料四   （明治维新时）改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。

——（英）艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》

思考
（6）根据材料概括日本向西方学习的特点。

材料五   在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象……明治政府在改革过程中出现了许多看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。

——刘涛《从“万世一系”的宗教神话看日本的崛起》

思考
（7）根据材料并结合所学知识，指出明治维新在经济和政治领域采取了哪些“看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施”？
（8）综合上述材料，指出明治维新成功的经验给我们哪些启示？

9 . 下图是日本的封建等级示意图，德川幕府实行封建等级制度的根本目的是

A．区分四个阶层

B．便于管理、剥削

C．巩固封建统治秩序

D．有利于控制人口

10 . 下图是幕府统治下的封建等级示意图，德川幕府之所以实行封建等级制度，其根本目的是

A．区分四个阶层，便于管理

B．便于控制与剥削下层群众

C．巩固封建统治秩序

D．有利于农业经济的发展