材料一 美国新当选的第一位非洲裔总统奥巴马及其竞选口号：“我们需要的变革”（Change We Need）。下面是奥巴马的当选总统的演讲文摘
“美国真正的天赋在于—它懂得改变。”
“今晚在我脑海中一直浮现的，是亚特兰大一位女性选民——安尼克松库伯，她已经106岁了。我思考着她所经历的这一个世纪的美国”；“她出生的时候正是奴隶制度解除之后像她一样的人那个时候是没有选举权的，因为她是女人，还因为她皮肤的颜色”“当绝望和大萧条袭来的时候，她看到了一个民族通过新的政策、新的工作和新的共同目标战胜了恐惧。是的，我们可以！”
材料二 20世纪30年代的大危机，给资本主义世界带来巨大灾难，但是，它却给苏联工业化的发展提供了有利时机。1931年苏联购买的机器设备约占世界机器设备出口总额的1／3，1932年上升到50%左右。同年，苏联向美国购买的机器设备占美国机器设备出口总量的50%，占英国同类产品出口总量的90%。1936年苏联的一个文件报导，1932年在重工业部门工作的各种外国专家约有6800人。……1929—1932年间，美国出现了大的不景气，工程师们去苏联是由于他们在美国找不到工作。^在1926年以前，苏联只从西方得到数量不大的短期公司贷款，而且利率高达15%——20%。……1935年，苏联从德国获得它历史上得到的第一笔财政贷款，期限5年，利率仅6%。1936年英国给予苏联的一笔贷款利率又下调为5.5%。
——萨顿《西方技术与苏联经济的发展（1930—1945）》
材料三 1933年8月14日，苏联杂志《为了工业化》上写道：“美国的商业和科学与布尔什维克的智慧相结合，在三四年内已经产生了巨大的效果……”。
(1)根据材料一，指出美国基本废除黑人奴隶制的时期？重要文件？并请指出到20世纪60年代美国对黑人的种族歧视有哪些主要表现？
(2)根据材料二，指出30年代的大危机为苏联工业化提供了哪些有利条件？造成美国大危机的根本原因是什么？罗斯福新政的特点是什么？
(3)根据材料三并结合所学知识，概括20世纪30年代苏联工业化的主要成就，并分析其影响。
材料一 1640年，资产阶级革命爆发后，资产阶级通过内战推翻了封建的君主制，英国的君主自此失去了它的专制色彩……然而英国统治阶级需要君主制和王室，关键在于如何将其变成能够体现资产阶级意志的国家工具，1688年的“光荣革命”实现了这种设想。……以议会为核心的君主立宪制便逐步形成。英国资产阶级创造了一种既符合国情又实用有效的统治形式，并一直延续至今。
——摘编自刘杰《论英国宪政模式的世界影响》
材料二 美国宪法是人类法制史上的里程碑，它的制定是将欧洲从文艺复兴、启蒙运动以来有关人类对理性政治的思考变成了现实的政治原则，使这些伟大的思想在政治实践中发扬光大。
——摘编自马啸原《西方政治制度史》
材料三 长期的分裂局面使得德意志民族无法作为整体来追求国家现代化，因此远远落在英、法等国后面。1870年后，旧的容克地主贵族通过对外战争实现国家统一，并掌握了现代化领导权，在随后短短30年间，德国完成了经济起飞，在工业生产方面甚至超过英、法。不过，现代化领导力量的“错位”给德意志民族带来无穷灾难。
——摘编自钱乘旦《各国现代化模式的比较》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出英国君主权力发生的变化及其原因。
(2)根据材料三并结合所学知识，指出“现代化领导力量的‘错位’”"的含义，并说明这种“错位”给德国的社会发展带来的影响。
材料一 17—19世纪西方主要国家资本主义制度的确立与扩展简表（部分）
| 国家 | 确立方式 | 确立的政体 |
| 英国 | 资产阶级革命 | 君主立宪制 |
| 美国 | 第一次资产阶级革命（独立战争） | 民主共和制 |
| 第二次资产阶级革命（南北内战） | ||
| 法国 | 大革命 | 多次反复，最终确立民主共和制 |
| 俄国 | 农奴制改革 | 君主立宪制 |
| 德国 | 王朝战争 | 君主立宪制 |
| 日本 | 明治维新 | 君主立宪制 |
——编自《普通高中教科书中外历史纲要（下）》
材料二 资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。……过去哪一个世纪料想到在社会劳动里蕴藏有这样的生产力呢？
——摘编自马克思、恩格斯《共产党宣言》
——摘编自《普通高中教科书中外历史纲要（下）》
(1)根据材料一并结合所学知识，归纳17—19世纪西方主要国家资本主义制度确立的主要方式。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出工业革命带来了生产力极大发展的表现。
材料一
材料二 解决主权问题成为1787年宪法最突出的特色之一，即国家政府和州政府之间的权力分配。
除解决主权问题之外，宪法还解决了另一个该国人特别担心的问题：中央政府权力过大。新国家领导人最惧怕的莫过于最终建立的是一个专制独裁政府。
因此新国家政府的众议院应由公民直接选举，参议院、总统和联邦法官的选举则应在一定程度上与公众意愿相对隔离。
——摘编自艾伦.布林克利《美国史》
材料三 马克思认为，德意志帝国实质上是一个“以议会形式粉饰门面，混杂着封建残余，已经受到资产阶级影响，按官僚制度组织起来，并以警察保卫的、军事专制制度的国家”。
请回答
(1)材料一反映的是哪个国家的政治制度？请指出图中的权力中心在哪里？材料反映出这种政治制度的什么原则？这个原则体现了哪个思想家的思想？
(2)依据材料二并结合所学，说明1787年宪法中为解决“主权问题”和“中央集权问题”而创建的制度，并指出是如何具体运行的？
(3)材料三里马克思为什么说德意志帝国是一个“以议会形式粉饰门面”的国家？
材料一 英国通过“光荣革命”克服了专制王权，议会成为最高权威。在君主立宪制的政治框架内，英国又用和平、渐进方式实现政治权力的转移，从而完成了政治民主化历程。
材料二 长期的分裂局面使得德意志民族无法作为整体来追求国家现代化，因此远远落在英、法等国后面。1870年后，旧的容克地主贵族通过对外战争实现国家统一，并掌握了现代化领导权，在随后短短30年间，德国完成了经济起飞，在工业生产方面甚至超过英、法。不过，现代化领导力量的“错位”给德意志民族带来无穷灾难。
——以上材料均选自钱乘旦《各国现代化模式的比较》
(1)结合史实概述“光荣革命”后至19世纪中期，英国是怎样用和平渐进方式实现政治权力转移，推动政治民主化进程的?
(2)材料二中“现代化领导力量的‘错位’”指什么?这种“错位”给德国的社会发展带来怎样的影响?
(3)结合上述材料与所学知识，谈谈你对现代化模式的认识。
材料一 大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。
——明治元勋大久保利通
材料二 兴办生产事业亦属当务之急，但人民还没有这种意愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。
——内务省1881年《劝农局处务条例》
材料三
1890年，日本召开第一届国会
请回答：
（1）材料一、二体现了明治维新哪一措施？材料二说明该措施实施的特点如何？
（2）材料三体现了明治维新哪一举措？作用如何？
（3）关于明治维新的性质，有人认为是统治阶级内部的权力更替，也有人认为是资本主义性质的改革。你怎样认识明治维新的性质？说明理由。
材料一 英国“光荣革命”大概是我心目中最完美的一次政治设计。……它在一个有长期专制传统的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环，能有效地控制“控制者”的办法。
——杨小凯《中国政治随想录》
材料二 独立之初的美国名义上是一个国家，但实际上是13个州的松散联盟，即所谓的邦联……越来越多的人认识到，必须建立强有力的中央政府，才能建设一个统一而强大的国家，促进美国的繁荣发展。华盛顿等美国资产阶级领导人也深受启蒙思想影响，不赞成建立一个君主制国家，希望建立一个统一而强大的共和制国家。
材料三 美国独立战争期间，有许多来自法国的志愿者参加了反对英国殖民统治的战争。这些志愿者帮助美国获得了独立和自由后，回到依然处于封建专制统治下的祖国……当凯旋的志愿者们无比兴奋地宣传美国时，也预示着法国将有一场巨变发生。正如当时一家报纸所说：“在帮助美国13个州夺取自由之时，我们也在为夺取自己的自由做准备。”
（1）据材料一并结合所学知识，指出光荣革命的“完美"之处。列举英国“有效地控制'控制者'的办法”有哪些。
（2）据材料二并结合所学知识，指出独立战争后美国的国家体制及其弊端。
（3）据材料三，简述法国“巨变”的含义。结合所学知识，指出美、法、德三国最终确立政体及所依托的法律文献。
材料一 兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种志愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。
——守屋典郎《日本经济史》
材料二 在工业发展领域，“阁下”们不仅计划了，还用政府经费投资建造了他们认为国家需要的产业……他们招聘外国技师，派遣日本人去海外学习。……当这些产业“组织有序且生意兴隆”的时候，政府会把它们卖给私人企业。日本政治家们断定产业开发对日本来说至关重要……日本的成就便在于以最小的挫折和浪费建立了它认为必需的工业。
——鲁思·本尼迪克特《菊与刀》
材料三 经济学者田口卯吉（1880年）发表评论说：“政府之制造，已确实妨碍民间同种产业之兴起，……应该中止劝奖保护之政策，使政府的事务限定在适当的领域之内……日本人民业已足以同外国人竞争，业已能够经营制造商业，何须政府自身为之？”
——米庆余《明治维新——日本资本主义的起步与形成》
请回答：
（1）据材料一，概括明治维新之初政府兴办生产事业的方式及原因。
（2）据材料二，指出日本政府怎样经营这些产业？政府的经营方式后来发生了怎样的变化？这样做的目的是什么？
（3）据材料三，概括政府经营方式发生转变的原因。
材料一 19世纪末，清朝光绪帝意识到有必要对帝国进行一次彻底的改革。他颁布了一系列改革法令，这段日子被称为“百日维新”。他们将地方政府集中在北京的领导之下，建立新学校传播欧洲的学风，鼓励西方式的生产方式，按西方方式建立一支军队。
材料二 日本明治维新.依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业等；参照法国模式变革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则学习美国。颁布的《大日本帝国宪法》以《德意志帝国宪法》为蓝本，确立了同欧美各国民主政体大相径庭的天皇制度，走上了近代化之路。
（1）根据材料一概括“百日维新"中中国学习西方的主要措施。与材料二相比其最大的区别是什么？
（2）根据材料二指出日本向西方学习的特点和局限性。
材料一 穆罕默德·阿里“致力于把埃及建设成为一个工业国。他坚信埃及人民要富强起来，必须在国内生产自己所需的一切，而尽可能地减少进口”。
——1837年俄国驻埃及领事杜哈梅尔
（1）依据材料一分析穆罕默德·阿里改革的目的。
材料二 在以后像德国、日本这样十分成功的现代化运动中，都可找到阿里推动早期现代化的影子。
——王秦《穆罕默德·阿里改革与埃及的早期现代化》
（2）结合所学知识，简要指出在“日本现代化运动”中有哪些阿里改革的“影子”？
材料三 1861年产生了1905年。第一次“伟大的”资产阶级改革的农奴制性质使发展受到了阻碍，……但是它改变不了发展的方向，防止不了1905年的资产阶级革命。
——《列宁全集》第20卷
（3）据材料二，简要评价1861年俄国农奴制改革。与阿里改革相比，二者有什么相同的进步意义？
