1 . 材料 ……为巩固统治，防止外部势力对日本的侵入，从1633年2月至1639年7月，德川幕府连续五次颁布所谓“锁国令”，最终确立了“锁国体制”……1854年，当他（美国海军准将马修·培理）再次来到日本时……日本人被迫让步，于3月31日签订《神奈川条约》……这一系列条约在西方世界并没有引起极大的关注。但对日本来说，它们却是其历史的巨大分界线。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
思考
（1）材料反映了19世纪前日本采取了怎样的对外政策？导致了怎样的结果？
（2）材料中“历史的巨大分界线”是指什么？你是如何理解的？
（3）你认为当时日本面临着怎样的时代任务。
2 . 材料一 1871年，一支近百人的政府使节团从横滨港出发，前往欧美各国。使节团中包括49名明治高官，这个数字几乎是当时政府官员总数的一半。为了支撑这次庞大的出行，成立刚刚三年的明治政府拿出了当年财政收入的2%。在一年零十个月的时间里，他们考察了欧美12个国家，写下了长达百卷的考察实记。日本的最高领导阶层最后用的是始惊、次醉、终狂三个词来概括这次使节团出访。
思考
（1）你认为“始惊”“次醉”“终狂”这三个词分别是什么含义？归国后，他们是怎样实践的？
材料二 兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种意愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。
——内务省1881年《劝农局处务条例》
经济学者田口卯吉……（1880年）发表评论说：“政府之制造，已确实妨碍民间同种产业之兴起，……应该中止劝奖保护之政策，使政府的事务限定在适当的领域之内……日本人民业已足以同外国人竞争，业已能够经营制造商业，何须政府自身为之？”
——米庆余《明治维新——日本资本主义的起步与形成》
思考
（2）依据材料，概括明治维新之初政府殖产兴业的方式及原因。
（3）19世纪80年代，日本殖产兴业的方式发生了怎样的变化？依据材料二，概括这种变化的原因。
材料三
图一 图二
思考
（4）你认为图一中“和魂洋才”的教育原则对当时的日本有何影响？
（5）图二示意图制作的依据是什么？对其应该如何评价？
材料四 （明治维新时）改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。
——（英）艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》
思考
（6）根据材料概括日本向西方学习的特点。
材料五 在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象……明治政府在改革过程中出现了许多看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。
——刘涛《从“万世一系”的宗教神话看日本的崛起》
思考
（7）根据材料并结合所学知识，指出明治维新在经济和政治领域采取了哪些“看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施”？
（8）综合上述材料，指出明治维新成功的经验给我们哪些启示？
3 . 材料
1867年，年幼的天皇继位，倒幕派得到天皇密诏。倒幕派发动政变，成立新政府。
1868年，德川庆喜聚集军队企图反扑，但在鸟羽－伏见战役中被政府军队打败，势力被肃清。倒幕运动的胜利为接下来的维新打下了基础。
思考
阅读材料并结合课本知识分析，倒幕运动的成功有何意义？
4 . 材料 各地农村里，称作上田的肥沃土地，都在富人手上；在穷人手里的，只有收成不好的下田……至于连下田都已丧失的人家，只能去做佃户。
这些商人日日夜夜地赚钱获利，聚积着财富……商人家中陈设的华丽，以及生活奢侈，倾笔难尽……商人本在社会的最下层，可是到了如今，商人已不把农民放在眼里，甚至于商人中已有了超凌武士身价的大豪杰了。
武士中不论大小，一般都是穷困……武士们衣饰讲究，酒食丰厚，居住华丽之后，手中的财产就愈来愈少，尤其是身心因而衰弱，忠诚也日益减退……有些武士染上了商人习气，不知仁义廉耻为何物……
——以上材料均引自日本《世事见闻录》
思考
（1）材料反映了日本怎样的社会经济状况？当时日本的社会阶级关系发生了怎样的变化？
（2）这对日本封建统治秩序有什么影响？
5 . 材料 日本社会的四个等级：士、农、工、商
思考
材料反映了什么问题？其中“士”包括哪些阶层？这一阶层在19世纪初期受到冲击的原因是什么？
6 . 材料
图一培理来航图二西方商船把大量的商品运进日本
思考
（1）图一反映了什么事件？其直接结果是什么？
（2）图二反映了什么现象？与图一有何关系？对日本经济产生了怎样的影响？
材料 当时英、法的大部分军队都已使用新式步枪——有线膛枪，俄国95%的士兵仍然使用射程只有300步的拿破仑时代的旧式火枪——滑膛燧发枪。英、法和土耳其共有作战用的蒸汽舰281艘，俄国黑海舰队多数为帆船，蒸汽舰只有24艘。英、法向前线运送物资，在海上使用的是蒸汽机驱动的轮船，俄国使用的是牛车和木制的帆船。俄国的铁路还未修到南部，俄国军队在国内调动的时间比英、法军队从本国调往战场所需的时间还要长。这场战争充分暴露了农奴制俄国的落后和腐朽。
（1）根据材料，分析克里米亚战争实质反映出的交战双方存在的差距。
（2）根据材料，理解“克里米亚战争是俄国的一场绝望的搏斗”。
（3）这场战争给俄国带来了怎样的主要影响？
材料一 什么力量迫使他们搞改革呢？这就是把俄国拖上资本主义道路的经济发展的力量。地主农奴主不能阻挠俄国同欧洲商品交易的增长，不能保持住旧的崩溃的经济形态。克里木（即克里米亚）战争显示出农奴制俄国的腐败和无能。解放以前，农民的“叛乱”每十年都要高涨一次，这使头号大地主亚历山大二世不得不承认，从上面解放比等待从下面推翻要好些。
——列宁《“农民改革”和无产阶级农民革命》
材料二 （克里米亚战争后，俄国人意识到）文明现正以它的力量反对我们，我们已为与文明的这场斗争做什么准备工作了吗？我们不能以我们所有广阔的领土和无数的人口来对付这场斗争。当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停滞不前。我们不是在走向胜利，而是在走向失败，我们唯一得到的一点安慰是，俄国将通过这一经历学到今后对它的发展有用的一课。
——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一，指出俄国实行农奴制改革的原因。（不得摘抄材料原文）
（2）材料二中认为“文明现正以它的力量反对我们……我们却一直停滞不前”。“停滞不前”在克里米亚战争前的突出表现是什么？
（3）材料二中提到俄国“学到今后对它的发展有用的一课”，学习的结果是什么？
材料一
材料二 沙皇政府参照西方资产阶级代议制模式，建立了地方和城市的自治机构，这些机构由选举产生，主要负责地方的文化、教育、卫生等公共事务。
（1）图1反映的历史事件的主要内容是什么？
（2）图2反映的历史事件的主要内容是什么？
（3）材料二反映的是哪一方面的改革？
（4）综合两则材料和所学知识，简述你对俄国19世纪中期的改革有何认识。
材料 《五条誓文》中明确载有“广兴会议，万机决于公论”“破旧有之陋习，立基于天地之公道”“求知识于世界”等内容，表明了尊重公议舆论、文明开化、开国进取的基本国策。政府继而公布了“政体书”，其要点是将国家权力集中于中央政府，采取三权分立制等，模仿近代政治的形式。另外，规定高级官吏每隔4年由互选而交替，致力于将公议舆论体现于制度上。沿着这条路线，经由1869年的奉还版籍、1871年的废藩置县，完成了国内的政治统一。同时，也进行了社会制度方面的改革，取消了封建的等级身份制和主从关系，原则上成为四民平等的社会，确立了趋向近代国民国家的体制。
——摘编自崔世广《明治维新的思想历程刍论》
（1）结合材料中《五条誓文》的内容，简要评价其历史作用。
（2）根据材料并结合所学知识，概述明治维新在政治体制上进行改革的表现。
（3）明治维新后，日本“模仿近代政治的形式”最终确立了怎样的政体形式？具有怎样的突出特点？
