材料一 不同的邦有不同的《国籍法》，这大大限制了邦与邦之间人口的自由流动，从而使煤铁资源丰富的少数工业中心难以得到充足的劳动力供应；各邦不同的货币、不同的度量衡制度和不同的工商业法律阻碍着商品的流通；由于诸邦林立，缺乏集中而强大的国家政权去保护海外贸易；更重要的是，国家分裂阻碍德意志开拓海外市场，建立海外殖民地。因此，德意志资产阶级对于统一的要求是十分强烈的。……1870年，普法战争爆发。……1871年1月18日，普鲁士国王威廉一世在法国凡尔赛宫，正式即位为德意志帝国皇帝，德国统一终于完成。国家的统一结束了长期的分裂状态，形成了统一的国内市场。此后，德国资本主义迅速发展，很快便成为欧洲头号工业强国，并在世界上占有举足轻重的地位，从而导致了国际政治格局的重大变化。
——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》
材料二 1958年9月14—15日，戴高乐在科隆贝双教堂村接待了阿登纳，这是法德关系史上一次具有重要意义的会晤，……戴高乐认为，“由于欧洲统一的重要性——这种统一首先要求巴黎和波恩合作，我认为必须尝试把历史的进程颠倒过来，使我们两个民族言归于好，并使它们的力量和才能联合起来”。阿登纳认为，“德法两国必须结成紧密的友谊，只有德法两国之间的友谊才能拯救西欧。”
——王绳祖《国际关系史》
(1)根据材料一概括德意志统一的必要性。根据材料和结合所学知识概述德意志统一的主要影响。(2)用一句话概括材料二的主要观点。结合所学知识，概述20世纪六七十年代欧洲人为推动欧洲一体化所做的努力。
材料一 19世纪60～80年代，英国进行了两次议会改革，基本实现了成年男子普选权，工人阶级最基本的要求终于成为现实。社会改革也如火如荼，政府用立法手段纠正了工业革命中出现的一些问题。政府通过《公共卫生法》《工人住宅法》《工厂与工作场所法》等法律，对工人的生活条件、劳动环境、工作时间等进行规范。英国一向不过问教育，甚至把学校看成是一种“产业”，放任自流让私人经营，使教育制度十分混乱，不能适应工业社会的需要。1870年，政府通过《教育法》，规定由地方政府建立学校董事会，负责筹建并管理公立学校，规定5～13岁的儿童必须上学。该法为建立一个统一的国家教育体系打下了基础。
——摘编自钱乘旦许洁明《英国通史》
材料二 19世纪五十年代，日本在社会、政治和经济上都与十八世纪初的英国非常相似。这两个国家的社会都有现代特征：家庭制度都通过契约安排将个人与家庭分离，都有独特的单一继承人继承制度，都有一种阶级制度。甚至他们的政治制度也非常相似……然而，尽管日本当时已经拥有了日本奇迹的大部分基础，这可以用来解释日本的速度和成功的部分，但可以确信，如果没有“西方”来开放日本，或者没有西方科技体系的引进，日本就不会有工业资本主义的革命性发展。
——摘编自【英】艾伦·麦克法兰《现代世界的诞生》
(1)根据材料一、概括19世纪后期英国改革的内容及原因。(2)根据材料一、二并结合所学知识，对日本近代化进行评价。
材料一 1848年革命失败后，德意志仍然处于四分五裂的状态，各邦各自为政，广大人民和部分中产阶级（资产阶级）深受分裂混乱之苦。19世纪五六十年代，德意志资本主义经济迅速发展，当时国际上也出现了有利于德意志统一的时机。但由于当时无产阶级在政治上和组织上不成熟，无法承担领导“自下而上”的革命道路，实现国家统一、只好依靠容克地主实现“自上而下”的统一道路。
俾斯麦上台后，便坚定实行“铁血政策”，以求实现统一德意志的政治抱负。他顺应时势，利用欧洲各国之间的矛盾冲突，积极开展外交活动，在统一的过程中起到关键的作用。
——摘编自安元巍《论“铁血政策”成功的原因》
材料二 俾斯麦统一德国后，执行为大资产阶级和贵族地主利益服务的政策，推动了德国经济的发展。但他的“铁和血”却没有因此而停止。他对内加紧镇压德国工人运动，对外组织军事集团，极力巩固德国在欧洲大陆的霸权地位。他在欧洲中部缔造了一个强国，但由此引起的问题，却没有留下解决的办法，两次大战的悲剧也许部分起源于他所完成的事业。这就是俾斯麦同他的铁血政策受“责备”之处。
——摘编自付宝慧《探究铁血政策的历史影响》
(1)根据材料一并结合所学，指出俾斯麦“铁血政策”的主要含义，简析“铁血政策”得以实施的原因。(2)根据材料并结合所学，评价俾斯麦“铁血政策”。
| 事件 | 时间 | 内容 |
| 英国资产阶级革命和君主立宪制 | 17~19世纪中期 | 资产阶级革命:1640年议会斗争、两次内战、军事独裁、王朝复辟、“光荣革命” |
| 君主立宪制确立:1689年(权利法案》确立议会主权;1701年《王位继承法》 | ||
| 确立议会至上原则:19世纪中期，责任内阁制形成，国王“统而不治”;政党政治 | ||
| 美国独立战争和联邦共和制 | 17~19世纪 | ①独立战争1775年莱克星顿枪声、1776年《独立宣言).1781年打败英.军、美国独立战、1783年英国承认美国独立 |
| ②联邦共和制确立:1787年宪法，确立联邦制、三权分立和人民主权原则 | ||
| ③维护统一:1861~1865年内战,林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言),承认了黑人的公民权;两党制 | ||
| 俄国农奴制 | 1861年 | ①废除农奴制,农民可以通过赎买获得土地;②实施统一的司法制度;③实行地方自治和民主选举;④普及文化教育;⑤实行义务兵投制 |
| 意大利统一 | 1861~1871年 | ①通过革命和反侵略战争建立意大利王国;②从法、奥手中收复失地,实现统一 |
| 德国统一 | 1864~1871年 | ①威廉一世.俾斯麦实行“铁血政策”，通过对丹麦、奥地利和法国的三次王朝战争实现统一;②1871年,德意志帝国成立，实行君主立宪制 |
| 日本明治维新 | 1868年~19世纪末 | ①推翻幕府、建立中央集权制、废除封建等级制;②推行“富国强兵”“殖产兴业”“文明开化”三大政策;③建立君主立宪制 |
——节选自陈林《〈中外历史纲要>图文全解》
(1)根据材料，指出英美和俄、德、意、日资本主义制度确立的不同方式，并结合所学知识分析不同的原因。(2)根据材料，概括近代资本主义政治制度的特点。
(3)根据材料并结合所学知识，评价资本主义制度在世界范围的确立。
材料一 亚当·斯密（1723—1790）生活于英国的重商主义时期，国家对商业贸易领域进行了过多干预和垄断，阻碍了经济自由和生产力的发展，因此他对重商主义进行了猛烈批判，极力倡导“自由放任”原则，他提出了“看不见的手”理论，即市场机制会自动调节，使得资源得到最优配置，把劳动看成是价值的惟一源泉，并且把每一种商品中所包含的劳动量视为是衡量交换价值的尺度。
——摘编自孙群郎《英美自由主义与财产权观念的发展变迁》
材料二 “这场革命（法国大革命）的效果就是摧毁若干世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称为封建制的那些政治制度，代之以更一致、更简单、以人人地位平等为基础的社会政治秩序。
——托克维尔《旧制度与大革命》
材料三 明治维新侧重于政权的改革与建设，它是资产阶级改革，但以暴力夺取政权为前提，具有明显的资产阶级革命意义。当幕府覆灭后，明治天皇执政，进行改革，执行了从基本国情出发的维新三大政策，加上其他如土地税政策、税收制、“废藩置县”等，使这次改革带有鲜明的资本主义性质。这是明治维新取得成功的根本因素。因为这些从实际出发的政策，使日本政界及在野人士都很少反对，故这些政策很快得以实施，使日本用了不到五十年时间，走完西方资本主义国家用两百年左右才完成的资本主义工业化道路。
——摘编自张守意《明治与戊戌维新结局迥异的内外因素及启示》
(1)结合所学，指出亚当·斯密在经济学领域的地位，根据材料概括其主要观点，并从思想和政策层面分析其观点形成的原因。(2)根据材料二并结合所学，分析“这场革命”发生的根本原因及对欧洲大陆的影响；
(3)根据材料三、概括明治维新的主要特点，结合所学写出“维新三大政策”的内容。
材料一 中世纪的农民虽然人口众多，直接创造了财富，但他们没有政治能力和文化能力去改变自己的政治地位。尽管从中世纪后半期开始，封建领主经济一步步瓦解，自耕农和雇农越来越普遍，但他们的负担和义务仍然是最沉重的，没有人替他们说话，他们只能非常被动地跟着社会的进步享受到一个文明底线不断提高所带来的权利、尊严和幸福。
——李筠《中世纪》
材料二 1855年亚历山大二世即位后，阶级矛盾进一步激化。农民骚动在1859年为90次，1860年为126次， 到1861 年则猛增到1176次。
——历史纪录片《世界历史》解说词
(1)根据材料一，总结作者对于中世纪农民的看法。结合所学知识，思考“封建领主经济一步步瓦解”的原因。(2)根据材料二并结合所学，指出俄国沙皇政府为应对空前危机所采取的一系列改革措施，并简述其影响。
材料一 贞观初年，日本留学生、学问僧称颂“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达”，建议日本政府重用学成归来的留学生，建立以大唐为蓝本，“法式备定”的封建国家。从唐太宗贞观四年到唐昭宗乾元元年，日本共正式派出19批使节。留学生全部随遣唐使入唐，均为经过日本朝廷精心挑选，有较高素养的人才。日本留学生分散在国子监六馆学习儒学、文学、佛学、律令等各种课目，其生活费由唐朝政府补助。留学生的习业内容有明确分工、有意从不同方面吸取借鉴唐朝文明成果，补日本之短。
——摘编自姚嶂剑《遣唐使：唐代中日文化交流史略》
材料二 1896年，清朝首次向日本派遣十三名留学生，1898年张之洞在《劝学篇》中大力倡导留学日本之效，“出洋一年胜于读西书五年”“至游学之国，西洋不如东洋”。从 1901年到1907年，中国留日人数高达26000人。日本逐渐成为中国接触西方和日本新思想、新文化、新技术的窗口。留日学生成立了译书汇编社等翻译团体，翻译了国外大量政治、文史、军事、理工、农业、医学、艺术等方面的书籍。 日本也逐渐成为中国革命舞台的一部分。黄兴曾是官费留日学生，1904年谋划起义失败后又与宋教仁等一同亡命日本。留日学生视黄兴等为英雄，追随的人甚多。
——摘编自实藤惠秀《中国人留学日本史》
(1)根据材料一并结合所学，概括日本赴唐留学活动的特点。(2)根据材料二并结合所学，简析清末赴日留学活动兴起的主要因素。
材料一：光荣革命却在非暴力的过程中完成了制度的变迁。虽说新制度仍需经过很长时间才逐渐得到完善，但光荣革命毕竟是奠基的第一步。这使人们意识到，妥协和渐进也可以达到目标：流血的革命没有解决的问题，在非暴力的光荣革命中竟然被解决了。英国人从光荣革命中学到了许多：后来的英国人们，无论是激进还是保守，都企图到光荣革命中去寻根溯源。
——钱乘旦《社会变革的和平方式：英国的范例》
材料二：从世界各国代议制发展历程来分析，我们可以清楚地看到，某些国家在某些历史发展阶段，代议制只是他们粉饰民主的一块幌子而已。德意志帝国皇帝是国家元首、权力中心和军队统帅，有权任免官员、召集和解散议会和决定对外政策，德国帝国宰相对皇帝负责而不对议会负责。他们打着代议制民主招牌，而行专制独裁之实。
——摘编自黄牧航《再谈“资产阶级代议制”的教材处理》
(1)指出材料一中光荣革命后英国“新制度”实现路径的特点，结合所学简要概括18世纪英国在构建新制度过程中的重要成果及其对经济的影响。
(2)根据材料二概括德意志帝国政体的特点。结合所学知识概括英、德两国代议制中国家元首权力、政府首脑产生及与议会关系的不同。
英国：维多利亚18岁成为立宪君主，女王学会了如何心平气和地与首相共事，尊重政府的决策，哪怕她从心底里讨厌这个首相。
德意志帝国：皇帝威廉二世是英国维多利亚女王的外孙，在领导德意志统一的过程中，首相俾斯麦成为整个德国人心目中的英雄和偶像。1890年，因为与威廉二世在外交政策上发生分歧，俾斯麦虽然一肚子委屈，但还是被威廉二世解除宰相职务。
(1)据材料并结合所学知识，指出两国的政治体制有何异同及不同的原因。(2)同样作为立宪君主，导致祖孙二人的表现有如此大差距的法律依据分别是什么？
材料一 第一条联邦领土由下列各邦组成：普鲁士与洛恩堡、巴伐利亚……
第十一条……普鲁士国王享有德意志皇帝的尊称。皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国的名义宣战与媾和……
第十二条联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会之权属于皇帝……
第十七条建议并公布帝国法律及监督其执行之权属于皇帝……
第十八条皇帝委派官吏，命令他们宣誓效忠帝国，并在必要情况下，命令他们退职……
第六十三条帝国的全部军事力量组成为统一的军队，在平时和战时受皇帝指挥……
第六十八条如遇联邦领土内有威胁社会安全的情况，皇帝可宣布国内任何地方处于戒严状态。
——摘自1871年《德意志帝国宪法》
材料二 在统一后的短短30年间，德国完成了经济起飞……不过，现代化领导力量的“错位”给德意志民族带来无穷灾难。为证明其统治的合法性，旧势力就意在煽动民族情绪，挑起对外战争。
——摘编自钱乘旦《各国现代化模式的比较》
(1)根据材料并结合所学知识，概括1871年《德意志帝国宪法》的特点并简述其出台的背景。(2)根据上述材料并结合所学知识，简评1871年《德意志帝国宪法》。
