材料 在前工业社会，英国的“新居原则”要求年轻的夫妇应该在自己的屋檐下自力更生地开始婚姻生活；居家帮佣和学徒制传统则限制人们进入婚姻。从1770年开始，随着物价上涨，农场主发现让雇工搬出去自己生活要便宜得多，独身率和结婚年龄都随之降低。农业和工业经济部门的发展给无产阶级工人提供了大量新的就业机会，从而也提供了自由进入婚姻的机会。工厂制的发展给儿童提供了更多的就业机会，在大量使用童工的纺织业工业区，早婚率和生育率要比农村地区高。至19世纪，许多工业城市的住房紧张且租金不菲，父母与已婚孩子共同居住的现象十分普遍，传统的“新居原则”被打破。
——摘编自傅新球《工业革命时期英国人口增长的几个问题》
（1）根据材料并结合所学知识，概括18—19世纪英国家庭生活的变化并分析其成因。
（2）根据材料并结合所学知识，简析18—19世纪英国家庭生活变化的影响。
材料一 在中世纪的修道院学校中，学生学习基督教的基本教义和清规是首要的任务。在10世纪，意大利的一些大城镇中出现私立的写作和算学学校，教授阅读、写作、商业代数和簿记，学生大多是工匠和商贩的孩子。教皇、皇帝或国王给很多大学颁发特许状，给予大学及其学生以某些特权，其中最重要的是大学拥有司法权。在中世纪的欧洲，大学教育是最高等级的教育，全社会人口中只有少数人能够接受这种教育，而能够最终完成学业得到学位的人更少。
——摘编自王挺之《欧洲中世纪的教育》
材料二 工业革命时期的英国，涌现了许多为普通人开设的技术学校和大学学院。在伦敦技术学校中，周工资劳动者占全体学生数的2/3。这些学校以传授自然科学知识为宗旨，着眼于学科的有用性。19世纪初，议会开始颁布工厂法，强制儿童实施教育。1839年，议会拨款20000英磅作为初等教育的经费。1841年，英国男子识字人数占67.3%，1851年达69.3%，同期，女子识字人数从51.1％上升到54.8%。
——摘编自潘迎华《英国近代教育与工业化关系研究》
(1)据材料一并结合所学知识，简析中世纪欧洲教育的局限性及其所蕴含的积极因素。(2)据材料二并结合所学知识，概括近代英国教育的显著特点及其历史作用。
(3)据材料一、二，归纳教育发展的普遍性规律。
| A．奴隶贸易的兴起 | B．光荣革命的发生 | C．工业革命的开展 | D．经济危机的爆发 |
| A．体现了启蒙思想对人的关注 | B．反映了工业革命对技术工人的需求 |
| C．是工人阶级英勇斗争的结果 | D．表明英国政治权力下移到公民民主 |
| A．殖民扩张的需要 | B．海外贸易的拓展 |
| C．资产阶级的要求 | D．工业革命的完成 |
材料一 受工业革命影响，英国伦敦人口在1831年达到159.5万人。当时，伦敦虽然形成铁路干线的基本格局，但并没有解决城市严重的交通堵塞问题。不过，铁路建设为后来伦敦地铁的修建积累了经验，准备了人才和技术的条件。市政律师查尔斯·皮尔森提出修建地下铁路的建议，并做了大量游说工作，使修建地铁的法案在1854年获得伦敦市议会的通过。伦敦市政府组织强烈支持地铁工程，并购买了价值200000英镑的都市地铁公司股份。经过四年施工；世界上第一条地铁于1863年在伦敦正式开通。地铁不仅使人们可以在较短的时间内往返于居住地和工作场所之间，而且把大量市中心人口疏散到郊区。1877年，伦敦区域地铁线路延伸至威斯敏斯特，从而推动了贝德福德公园的开发。还有在肯辛顿附近举办过许多展览会，每年大量游客都蜂拥而至，这主要归功于地铁公司发行了只需1便士的往返票。
——摘编自贺鹭《维多利亚时期的伦敦地铁》
材料二 在党中央和国务院的亲切关怀下，北京地铁于1965年开工。作为中国的第一条地铁，北京地铁修建包含着无数创业的艰辛。由铁道兵等组成的施工队伍，仅用了四年零三个月的时间，地铁一期工程就建成通车。受“适应军事上的需要，兼顾城市交通”的建设方针影响，北京地铁建成了一条不符合运营要求的“战备线”。1978年，北京地铁全体职工经过许多不眠之夜的连续奋战，改造和整治设备，为首钢等西郊大厂上万名职工提供了上下班交通工具，为他们每天减少一个多小时的出行时间，而且为贯彻党的十一届三中全会精神，把地铁从战备型向运营生产型过渡起到关键作用。1996年，北京地铁开始实行3分钟间隔运行方法，地铁早、晚高峰的拥挤现象得以缓解。在国务院批复的《北京城市总体规划》中明确提出鼓励和引导中心区人口、产业向新城转移，由地铁等方式组成交通网连接通州、大兴等新城。到2050年，中心区至较远的卫星城可在70分钟左右到达，为把北京建成宜居城市提供便捷、舒适、环保的交通服务。
——摘编自王德兴《北京地铁40年》
（1）根据材料一，概括伦敦地铁修建的原因。
（2）根据材料二，归纳北京地铁修建的特点。
（3）根据材料，简析伦敦地铁与北京地铁建设产生的共同影响。
| A．欧美国家在世界经济中占据主导地位 | B．德国起步虽晚但发展快成为后起之秀 |
| C．铁产量变化与生产方式变革紧密相连 | D．英国在1850年后成为世界贸易中心 |
| A．两次工业革命之间的差异明显 |
| B．第一次工业革命缺少科学的引领 |
| C．两次工业革命应作为整体研究 |
| D．有些国家两次工业革命交又进行 |
材料一 16世纪，处于封建鼎盛时期的葡萄牙冲在各国殖民扩张的最前列，其工商业基础十分薄弱，封建王权占统治地位，但却垄断了东方贸易。1572～1581年，荷兰资产阶级领导了独立战争，独立后的荷兰随即开始了海外殖民掠夺，巨额的殖民掠夺财富转化为资本积累，资本市场日趋繁荣，荷兰成为欧洲的经济领袖。它的威力主要建立在商业霸权之上，偏重商业资本发展的路径使荷兰到18世纪时国运衰落。17世纪下半期，英国从荷兰手中夺取了海上霸权。到18世纪最后30余年，英国率先开始了改变整个世界面貌的产业革命，产业革命最终将英国推上了世界霸主的宝座。回顾西欧这两个世纪的历史可知，经济发展水平及其决定的社会结构先于制度变迁并决定制度变迁。
——摘编自潘悦《16~18世纪西欧诸国的经济兴衰与制度变迁》
材料二 在18世纪欧洲内部变化过程中，比较清晰的一点大概就是西欧与东欧状况的明显差异。在通向近代资本主义的经济发展、与此相适应的社会秩序的变化、政治结构的革新等方面，18世纪无疑是西欧开始掌握主导权的分水岭。在发生明显变化的西欧，也是以西北欧，尤其是以英国和法国为先。在欧洲整体的分工体系中，通过将自己定位为向商业和工业发达、人口持续增长的西欧提供粮食的地区，东欧寻求到了新的出路。
——摘编自【日】森谷公俊等著《兴亡的世界史》
(1)根据材料一并结合所学知识，分别指出16~18世纪葡萄牙、荷兰、英国先后崛起的首要条件，并以英国这一时期的史实为例说明“经济发展水平及其决定的社会结构先于制度变迁并决定制度变迁”这一结论的合理性。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析“18世纪无疑是西欧开始掌握主导权的分水岭”的原因和影响。
(1)看一看，与第一次工业革命相比,第二次工业革命在发明创新、地域范围、行业领域和生产组织形式上具有怎样的特点?
(2)想一想，“垄断是好东西,因为它是经济范畴…竞争是好东西,因为它也是经济范畴。但是,不好的是垄断的现实和竞争的现实。”你如何理解马克思的这一观点?
