1 . 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：工业革命并未随着铁路、跨大西洋汽船和电报通信的出现而结束……持续到19世纪的整个下半叶，它以科学在工业上更直接的应用和大规模生产技术的发展为特征。据此可知，19世纪下半叶的工业革命（     ）

A．密切了科技与生产的联系	B．以交通工具的创新为前提
C．催生了大规模垄断性组织	D．在大西洋的两岸同步推进

2 . 1802年,英国颁布《工厂法》,明确规定工厂雇佣的劳动者要接受培训教育；1898年,颁布《技术教育法》,正式将职业教育纳入学制,鼓励和推动英国职业培训的发展。这一做法

A．体现了启蒙思想对人的关注	B．反映了工业革命对技术工人的需求
C．是工人阶级英勇斗争的结果	D．表明英国政治权力下移到公民民主

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料 美国经济史学家让德弗里斯认为，工业革命作为一个历史概念有很多缺陷，在更广阔的历史背景下要用“勤劳革命”这一个新概念来取代“工业革命”。因为1500~1800年出现的产量扩大主要是因为使用更多的劳动力，而不是出于任何生产力的突破。“勤劳革命”是一个以家庭为基础的资源重新配置过程，它会增加商品和劳动力的供给，又会增加对市场销售商品的需求，它由商业刺激（相对价格的变化、交易成本的减少）和口味变化来共同促成。

——摘编自舒小畇《工业革命定义之争

根据材料并结合所学知识，对材料中的观点予以评析。（要求：赞成、否定或提出新的观点皆可，但须观点明确，言之成理。）

4 . 下表所示为19世纪英国传记作家笔下的工匠精神描绘。由此可得出的结论是（     ）

要素	内容	传记的模式
思想基础	个人主义	杰出工匠的个人传记
价值取向	创新	对发明家型工匠的重视
工作方法	实践、实验	叙述工匠通过反复探索完成发明
工作态度	勤奋、毅力	讲述工匠克服困难完成发明的故事

A．传记客观地记录了英国的历史	B．社会价值取向影响传记书写
C．个人创新直接推动了工业革命	D．工匠精神决定社会历史走向