2 . 阅读材料，回答下列问题。

材料   英国历史学家阿诺德·汤因比用“挑战与应战”揭示文明的起源、发展与衰落。有学者认为，这种“挑战与应战”的理论也可用于观察近现代民族主义的产生与发展，并提出在近现代民族主义产生发展的过程中，大致出现了四种挑战与应战的局面（此处选取了前三种），具体如下表所示：

时间	二战前	二战后	15世纪－20世纪60年代	20世纪60-80年代	20世纪80-90年代
挑战者	西方		西方		经济全球化
应战者	西方		东方		西方、东方
挑战方式	战争	经济	军事、经济	经济、民主	经济
应战方式	战争	经济	革命	全面的民族国家构建	区域主义和贸易保护主义等

——摘编自董世举《东、西方民族主义发生的差异——兼论民族主义发展中的“挑战与应战”模式》

根据材料，选取其中一种挑战与应战的局面，围绕近现代民族主义发展的主题，自拟一个具体论题，并予以阐述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述合理）

3 . 19世纪以前，英国地方治理基本上沿用中世纪的管理体制，各郡、各教区的管理权仍然掌握在当地的贵族乡绅手中。1835年，英国通过了《城市自治机关法》，强调各地区要设立地方议会、定期选举地方的行政官员和议员。这一变化（     ）

A．表明中世纪管理体制最终瓦解	B．促使英国走上代议制民主的道路
C．保障了地方行政治理的稳定性	D．源于工业革命后的社会结构变化

4 . 美国学者伯格多尔在其著作《1750-1890年的欧洲建筑》描绘到：巴黎……也配套建设了放射状的新道路……超过165公里的新街道宽敞、笔直，并配有人行道、排水系统、照明设备和新种植的树木……私人建筑、公寓住宅增加了六倍。这反映出法国

A．摆脱了城市发展带来的困境	B．工业革命推动城市化发展
C．工业革命带来城市化新问题	D．工业革命促进了人口增长

5 . 18世纪上半叶，英国传统大学固守培养精英的理念，招收的学生主要来自皇室、贵族、富家子弟等阶层，课程内容以古典学科及人文主义为主。18世纪后期，英国出现了众多的城市学院，注重技术人才与专业人才的培养，开设机械、采矿等课程，接收对象为普通百姓及中产阶级。这一变化反映了英国

A．进入高等教育大众化阶段	B．高等教育呼应时代发展需要
C．社会阶层流动性大幅提高	D．科学技术水平处于领先地位

6 . 1836年，英国曼彻斯特商会在致首相墨尔本和外交大臣巴麦尊的备忘录中强调指出：“中国为英国制造业提供一个销量庞大而又迅速扩张的市场。”曼彻斯特的厂主甚至私下说：“如果每个中国人的衬衣下摆长一英寸，我们的工厂就得忙上数十年，只要能够打开这个壁垒就好了。”材料反映了当时英国积极对外扩张的目的是（     ）

A．掠夺原料产地

B．扩大商品销售市场

C．进行资本输出

D．扭转贸易逆差

7 . 18世纪以前的英国社会在安于现状中停滞不前，人们普遍认为个人命运几乎是父辈的翻版，与自己的奋斗并无多少必然联系；18世纪时这种状态被打破，社会各阶层都加入到追求财富的行列中，他们认为凭借努力可以过和自己父辈完全不同的生活，甚至可以成为高不可攀的贵族。这一变化反映出（       ）

A．工业革命促进社会结构的变动	B．自由主义经济思想成为共识
C．经济发展影响了文化价值追求	D．民主政治冲击传统社会秩序

8 . 罐头食品的出现始于战争中食品保藏的需要。1864年，法国微生物学家巴斯德发现食品的腐败是由微生物引起的，从而阐明了罐藏的原理，并制定出科学的罐头生产工艺，从而实现了罐头食品的规模化工业生产。这从根本上反映了（     ）

A．工业革命改变了民众饮食生活

B．战争助推食品生产行业的变革

C．罐头工业生产实现流水化作业

D．农业科技进步保障了食品供应

9 . 下表为1870—1992年美国人均GDP、每工时GDP与欧洲国家的相对水平变化表（美国为100）。阅读材料，回答问题。

材料   国际视角下的美国经济发展

年份	人均GDP		每工时GDP
	10个大陆国家的平均值	英国	10个大陆国家的平均值	英国
1870	76	132	65	115
190o	67	112	-	-
1913	63	95	57	86
1929	62	76	55	74
1950	56	72	45	62
1973	70	72	70	68
1992	81	73	87	82

说明:本表中的10个大陆国家是指奥地利,比利时,丹麦.芬丝、法国、德国、意大利、荷兰、挪或、瑞士。

——【英】安格斯·麦迪逊《世界经济之考察1820——1992年》

以恰当的尺度划分美国经济发展的阶段，并对每一阶段的特点及其成因作出合理的解释。