材料一 “我们认为下述真理是不言而喻的:人人生而平等,造物者赋予他们若干不可剥夺的权利,其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利,人类才在他们之间建立政府,而政府之正当权力,是经被治理者的同意而产生的。”
——摘自1776年7月4日《独立宣言》
材料二 制宪会议上的争议大体上可分为3类:第一类是中央与州权之间的关系问题;第二类是中央三大部门之间的关系问题;第三类是北部工商业资产阶级和南部奴隶主之间的矛盾问题。在讨论第三类问题时,发生了激烈的争吵,双方经过讨价还价,达成妥协——黑奴在选派国会代表和纳税时按自由民的3/5计算……最后,经过近4个月的反复辩论,于1787年9月17日制定了宪法草案。42名与会代表中有39名代表正式签署了草案。在资产阶级立宪史上,美国首先制订出了一套权力制约与平衡的制度。
——据刘绪贻《美国通史》第2卷整理
材料三 1954年5月,美国最高法院宣布公立学校中的黑白种族隔离制度违反宪法,但南方许多州拒绝有色人种进入白人学校,最严重的一起冲突事件发生在阿肯色州的首府小石城。1957年9月2日,该州州长福布斯派出国民警卫队阻止黑人学生入学,但未成功。23日,在州长的纵容下,上千名种族主义分子包围学校,殴打黑人记者,并把8名入学的黑人学生赶走。25日,艾森豪威尔总统不得不动用美国陆军101空降师,“占领”了小石城,保护黑人儿童入学。
——据刘绪贻《美国通史》第6卷整理
(1)根据材料一,概括《独立宣言》所体现的启蒙运动的基本政治思想,并结合所学,指出该文件颁布的伟大意义。(2)根据材料二,结合1787年宪法的内容,简述美国是如何对这三类问题进行制约与平衡的。
(3)材料三集中反映了美国社会存在什么现象,并结合18世纪至20世纪美国的历史对这一现象加以阐述。(要求:史论结合、逻辑清晰、表述成文。)
战后美国第二次世界大战后美国就业人口分布的变化
农业 | 工业 | 服务业 | |
1950年 | 23.2% | 42.2% | 32.4% |
1990年 | 5.1% | 40.5% | 54.4% |
A.农业经济的大衰退 | B.工业占据主导地位 |
C.社会贫富差距扩大 | D.社会结构的新变化 |
①加强了对经济的宏观调控 ②建立“福利国家”制度
③“中间阶层”的人数减少 ④科学技术的新发展
A.①②③ | B.①②④ | C.①③④ | D.②③④ |
A.人类的智力水平已不如电子计算机 |
B.计算机程序发展已对人类构成威胁 |
C.电子计算机推进了人类信息文明发展 |
D.计算机系统可以代替人类各种智力活动 |
A.“中间阶层"扩大 | B.“福利国家”建成 |
C.产业结构发生变化 | D.民权运动不断高涨 |
①科学理论的重大突破 ②经济的恢复与快速发展
③两次世界大战的推动 ④各国教育事业的发展
A.①② | B.①②③ | C.①②③④ | D.②③④ |
A.凯恩斯主义政策 |
B.以工代赈措施 |
C.混合经济模式 |
D.社会保障制度 |
材料一 三次工业革命简表
第一次工业革命 (1765年~19世纪中期) | 第二次工业革命 (1870年~20世纪初) | 第三次工业革命 (二战后~?) | |
标志性发明 | ① | 电力的广泛应用 | 计算机网络技术 |
交通工具 | 汽船(轮船)火车 | ② | 宇宙飞船 |
对人类的影响 | 人类进入“蒸汽时代” | 人类进入“电气时代” | 人类进入③ |
材料二 1899年12月,德国外长在议会的一次演说中说:“我们不能容忍任何外国,任何国外的主神向我们说:“怎么办?世界已分割完了!我们不愿阻挠任何人,但我们也不容许任何人妨碍我们的道路。我们不愿消极地站在旁边……而让他人分割世界……我们在全世界各地有着自己的利益。”
——人教版《历史》必修
(1)完成材料一中所列“三次工业革命简表”。(2)根据材料一、二并结合所学知识,概括第二次工业革命的影响。
(3)通过学习近代以来工业(科技)革命的历史,你有何启示?
A.实质是国民收入的再分配 | B.施用对象是贫困失业人群 |
C.以牺牲富人根本利益为基础 | D.对消除贫富差距功效显著 |
A.信息社会开始出现 | B.加快了经济全球化的步伐 | C.提高了工作效率 | D.促成了垄断组织的形成 |