1 . 1948年，英国外交大臣贝文对内阁说：我们必须组织并巩固西方文明中固有的伦理和精神力量，只有在西欧建立受到美国和自治领支持的某种形式的联盟……才能实现上述目标。英国政府的主要目标是（       ）

A．维持在欧洲的主导地位	B．巩固西方固有文明伦理
C．建立与美国的政治联盟	D．对抗苏联在西欧的渗透

2 . 20世纪50年代和60年代初， 美国的发展援助集中在亚洲和中东，即所谓从土耳其到南朝鲜的亚洲大弧形地带上的希腊、伊朗、泰国、菲律宾、土耳其、巴基斯坦、印度、老挝、南越、南韩和中国台湾地区。美国这一援助策略意在（     ）

A．抑制民族解放运动	B．遏制共产主义的威胁
C．配合远东政策调整	D．与苏联争夺第三世界

3 . 下图为1947年的漫画《同志，你需要哪一只手》。画中马歇尔伸出两只手，左手上方文字为“马歇尔计划”，右手下方文字为“杜鲁门主义”；另外两人为苏联驻联合国代表维辛斯基和苏联外长莫洛托夫。据此可知，当时（     ）

A．苏联需要调整对外战略	B．美国在对抗中优势明显
C．美苏合作基础开始消失	D．世界紧张局势日益加剧

4 . 1963年，法国不顾美国的反对，拒绝了由美、苏、英发起并签署的《部分禁止核试验条约》。次年，法国人在撒哈拉沙漠成功引爆了他们的第一颗原子弹，并逐渐建立起独立的核攻击力量。法国此举（     ）

A．表明西方资本主义阵营已基本瓦解	B．加速了西欧国家的一体化进程
C．意在建立捍卫国家利益的武装力量	D．扩大了世界爆发核大战的风险

5 . 从1964年起，美国高校开设的非洲语言课程有约20种，还定期进行常规性和高强度性非洲语言培训项目，到1968年全美高校的非洲研究项目增加到38个。出现这一现象的主要原因是（     ）

A．民族解放运动的兴起	B．国际力量对比的变动
C．种族歧视政策的松弛	D．资本主义阵营的分化

6 . 下表为1870—1992年美国人均GDP、每工时GDP与欧洲国家的相对水平变化表（美国为100）。阅读材料，回答问题。

材料   国际视角下的美国经济发展

年份	人均GDP		每工时GDP
	10个大陆国家的平均值	英国	10个大陆国家的平均值	英国
1870	76	132	65	115
190o	67	112	-	-
1913	63	95	57	86
1929	62	76	55	74
1950	56	72	45	62
1973	70	72	70	68
1992	81	73	87	82

说明:本表中的10个大陆国家是指奥地利,比利时,丹麦.芬丝、法国、德国、意大利、荷兰、挪或、瑞士。

——【英】安格斯·麦迪逊《世界经济之考察1820——1992年》

以恰当的尺度划分美国经济发展的阶段，并对每一阶段的特点及其成因作出合理的解释。

7 . 阅读材料，回答问题。

材料   尼克松的国际秩序构想

（1971年，尼克松与美国《时代》杂志编辑对话时说）我们必须记住，世界历史上唯一一次拥有较长的和平时期，是在形成均势的时候。当一个国家相对其潜在竞争者实力无限大的时候，正是战争危险来临的时候。所以我希望美国在世界上是一个实力强大的国家。我认为，如果我们看到强大而健康的美国、欧洲、苏联、中国和日本形成合理的平衡，相互制衡，但不相互拆台，那么这将是一个更加安全的世界，更加美好的世界。

——【美】亨利·基辛格《世界秩序》

(1)指出尼克松对国际秩序提出的新设想，并说明其设想与二战后美国的一贯政策有何明显不同。
(2)根据材料并结合所学知识，以当时中国新闻记者的口吻写一则新闻评论。（要求：观点明确，史实运用得当，表述成文，逻辑清晰）

8 . 进入20世纪70年代后期，苏联不断向外扩张，深陷阿富汗战争泥潭，国力下降。美国自从越南脱身后，处境有所改善。同时西欧、日本崛起，发展中国家日渐壮大。这可用于说明（     ）

A．两极格局已经无法维持	B．经济全球化出现了逆转
C．中美关系开始得到改善	D．国际关系面临重大调整

9 . 1967年，法国学者塞尔旺施赖贝尔在其著作中宣称，如果包括法国在内的欧洲国家不迅速采取行动以重新确立对欧洲经济和社会的控制，欧洲也许会繁荣昌盛，但将在历史上第一次被更为发达的文明所摧垮并受它统治。该著作出版后在欧洲很快成为畅销书。这反映出欧洲社会

A．对美国发展模式的否定	B．对战后世界秩序的不满
C．对面临挑战和未来发展的担忧	D．对苏联威胁下欧洲联合的反思

10 . 1961年，美国总统肯尼迪提出一个针对拉美地区的“争取进步联盟”计划，其基本内容是由拉美各国执行一个由美国出钱援助的“十年发展计划”，实现三大目标：促进拉美地区经济文化发展，实现民主政治和满足人民需要。这一计划旨在（       ）

A．抵制不结盟运动的发展	B．阻止拉美地区民族民主运动
C．助推拉美国家经济增长	D．加强美国对拉美地区的控制