3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料

1949年	苏联、保加利亚、罗马尼亚、捷克斯洛伐克、朝鲜、波兰、蒙古国、德意志民主共和国、阿尔巴尼亚、罗马尼亚与中国建交
1972年	马耳他共和国、墨西哥合众国、阿根廷共和国、大不列颠及北爱尔兰联合王国、毛里求斯共和国、荷兰王国、希腊共和国、圭亚那合作共和国、多哥共和国、日本国、德意志联邦共和国、马尔代夫共和国、马达加斯加共和国、卢森堡大公国、牙买加、澳大利亚联邦、新西兰与中国建交
1992年	亚美尼亚、阿塞拜疆、格鲁吉亚、以色列、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、土库曼斯坦、乌兹别克斯坦、韩国、白俄罗斯、摩尔多瓦、克罗地亚、南斯拉夫联盟共和国、斯洛文尼亚、乌克兰与中国建交

中华人民共和国成立以来，形成了1949年、1972年和1992年三次与外国建交的高峰。结合所学知识，对图中三次建交高峰进行简要阐述。（要求：表述成文，阐述有史实依据。）

5 . 阅读材料,完成下列要求。

材料   在刚刚过去的一百年里，中国同世界的总体关系发生了深刻变化。20世纪前半叶，中国处在不稳定的世界体系的底层，中国人追求的是恢复在19世纪失去的独立和主权。20世纪后半叶，中国外交的一项重要任务是学习和探索如何作为一个独立的主权国家同现存世界打交道，以便更好地维护本国利益并在国际事务中发挥应有的作用。在两极格局中，中国同美苏这两个世界的主宰者抗争,向现存的世界秩序发起挑战。在 20 世纪的最后 20 年，根据国际形势的急剧变化和世界各种政治力量的对比,党和国家领导人认真分析我国面临的威胁，开启了自觉加入世界体系的过程，并利用现行规则适时地调整外交政策来维护国家和民族的利益，促进本国的发展。

——摘编自章百家《改变自己 影响世界--20世纪中国外交的历程与经验》等

根据材料并结合所学知识，围绕“20世纪后半叶中国外交历程”自拟一个具体论题，并予以阐述。（要求:论题明确，史论结合,逻辑清晰,表述完整。）

9 . 阅读材料，完成下列要求。

材料

时间	阶段标注	对待秩序的身份	行为特点
1840—1911年	晚清时期	反对者	由“闭关锁国”到被动融入世界秩序
1912—1949年	民国时期	适应者	消极参与国际秩序
1949—1978年	中华人民共和国成立至改革开放之前	革命者	努力打破国际旧秩序
19782012年	改革开放至党的十八大之前	改革者	改变自己，影响世界，融入并改善国际秩序
2012年至今	党的十八大以来	参与者、建设者、引领者	积极主动引导与维护国际秩序的发展

——据金灿荣、刘冰若《中国国际秩序观的演变与发展》
整理上述材料包含了多方面的历史信息。请你依据至少两段材料，拟定一个具体的论题，并结合所学知识进行阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述充分，逻辑清晰，史论结合）