A.加快了南北战争的结束 | B.实现了交通运输的革命 |
C.促进了环球旅行的实现 | D.推动了交通和经济发展 |
1997年 | 《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》明确在坚持市场化的基础上改革卫生管理体制。包括鼓励企事业单位、社会团体捐资支持卫生事业;改进和加强药品最高限价管理,成立国家药监局 |
1998年 | 在很大范围内,将公费医疗制度转为医疗保险制度,由政府全包转向政府主导与市场机制结合 |
2000年2月 | 国务院发文《关于城镇医药卫生体制改革的指导意见》鼓励“各类医疗机构合作合并”。医疗事业基本实现政府资本完全退出。然而,尽管拥有改革的契机,但并未着实实施改革 |
A.建立起比较完善的社会保障制度 | B.旨在缩小城乡二元体制下的差距 |
C.反映了市场经济体制改革的趋势 | D.揭开了新时代医疗体制改革序幕 |
A.政府重视海外贸易 | B.民间对外贸易活跃 |
C.外贸政策相对开放 | D.抑商政策有所松动 |
(宋)镇使、镇将往往兼知税、勾当酒曲等职衔 | 《八琼室金石补正》 |
北宋开国后,“诸镇省罢略尽,所以存者特曰监镇,主烟火兼征商” | 《嘉泰吴兴志》 |
A.因军事驻防而兴起 | B.孕育了最初的市场 |
C.经济职能得到增强 | D.居民生活较为富足 |
A.内河航运落后于其他交通方式 | B.交通变迁深刻影响区域发展 |
C.现代交通发展进入了铁路时代 | D.水运交通应该继续发挥作用 |
A.隋唐时期经济重心南移的趋势 | B.交通建设对经济发展的影响 |
C.运河沿线成为经济最发达地区 | D.国家对运河运输的高度重视 |
磨坊类型 | 首次应用日期 | 地点 |
餐具制造(研磨抛光) | 1204年 | 法国西北 |
芥末制造 | 1250年 | 法国东南 |
造纸 | 1276年 | 意大利北部 |
车床加工 | 1347年 | 法国东南 |
鼓风炉 | 1384年 | 比利时 |
金属丝制造 | 1351年 | 德国南部 |
轧制与切割 | 1443年 | 法国中部 |
宝石抛光 | 1534年 | 法国西北 |
A.社会转型推动了新技术应用 | B.资本主义萌芽冲击了自然经济 |
C.思想解放左右生产工具革新 | D.区域间经济发展水平存在差异 |
A.精耕细作模式的发展 | B.封建生产关系的调整 |
C.铁犁牛耕技术的普及 | D.男耕女织模式的推广 |
材料一 1929年,苏联开始进行大规模的农业集体化运动,其组织形式包括农业公社、农业劳动组合、共耕社三种。1930年3月,斯大林指出:“在目前时期,集体农庄运动的基本环节,即现在应当抓住的集体农庄运动的主要形式,就是农业劳动组合。”劳动组合逐渐成为集体农庄的唯一形式。集体农庄法最重要的规范性文件是“农业劳动组合示范章程”,为了补充和发展示范章程中的基本原则,苏联还颁布了许多规范性文件,包括调整集体农庄关系的法律、法令和政府决议,这些被统称为集体农庄法。苏联官方表示,制定集体农庄法的目的在于“在农村中建设一个新社会”。
——摘编自司宁《苏联集体农庄法及其对我国的影响》
材料二 20世纪90年代,德国农业生产、经营等的协调工作主要由非官方组织来完成。如德国农民联合会是最主要的农民组织,其下属组织包括13个州的农民协会、德国农村青年联盟、德国雷发巽乡村信用合作社、德国农业技术学校毕业生联合会,另外还有42个非正式的合作成员组织,约95%的德国农民是其会员。它代表德国农民参与和欧洲邻国农业组织机构及欧洲一体化组织的协调工作。它不仅为农民当法律顾问,开展技术服务并开拓市场,还对农民进行职业教育培训。此外,由农民商人和农业技术人员组成的德国农业协会在帮助农户和农业企业解决技术问题的同时,也作为质量检验和认证组织存在,很有权威性。
——摘编自张明生《德国农协现状及发展我国农协的建议》
(1)根据材料一、二、指出苏联集体农庄(劳动组合组织)和德国农协的不同之处,并结合所学知识说明导致二者存在差异的因素。(2)综合以上材料并结合所学知识,归纳近现代农村社会组织建设的经验。
材料 新航路开辟后,最初来华的西医师主要身份是传教士,他们通过外科手术在中国站稳脚跟,之后西医在中国迅速推广。传教士带来西医的同时,也将中医向西方传播。如清前期法国传教士殷宏绪将中医人痘接种技术传入欧洲;20世纪初,法国驻昆明副总领事苏里耶·德·莫朗学习针灸并回国行医,在西方掀起了学习中医的热潮。新文化运动后,国内出现了激烈的中西医论争。南京国民政府曾一度通过废止中医的法案。新中国成立之初,仍有许多人强烈要求废除中医,毛泽东坚定支持中西医结合,中医才得以延续和发展。改革开放后,中医得到长足的发展,并进一步走向世界。据统计,到2022年,中医已传播到183个国家和地区,其中18个国家和地区将针灸纳入医疗保险体系。
——摘编自罗曼《西医东渐及其与中医的碰撞》等
根据材料并结合所学知识,任选一个或多个角度,自拟论题,并加以阐述。(要求:论题明确,史论结合,表述准确,逻辑严密)