| 择中建都 | 夏代晚期都城偃师二里头都邑遗址位于“天地之中”的大嵩山地区 |
| 择中建宫 | 早期偃师商城、郑韩故城、东汉洛阳城、唐长安城、明清北京城的宫城基本位于都城中央 |
| 择中建殿 | 汉长安城未央宫之前殿、隋唐洛阳城之大明宫含元殿、明清紫禁城之奉天殿和太和殿 |
| A．城市建筑技术的成熟 | B．中央集权制度的建立 |
| C．多元一体国家的形成 | D．国家认同观念的发展 |
| A．创立了“一国或数国首先取得胜利”理论 | B．组建了工农兵联盟 |
| C．组织革命武装进行夺取政权的斗争 | D．推行了新经济政策 |
造者 | 造者（主办者） | 省（监）者（监造者） | ||
三晋 | 韩 | 冶 | 工师、冶尹 | 令、司题 |
赵 | 冶 | 工师、冶尹、左右校 | 相邦、守相、大攻尹（中央）、令 | |
魏 | 冶 | 工师 | 邦司寇（中央）、令 | |
秦 | 工 | 工师、丞；士上造、工大人 | 相邦（中央及内史）、守（地方） | |
| A．工商食官尚未被打破 | B．产品的市场口碑较佳 |
| C．管理机制渐趋体系化 | D．工匠的技术水平提高 |
| A．历代政府都重视维护农民根本利益 | B．商品经济发展影响经济政策的制定 |
| C．粮食政策制定宗旨是维护国家安全 | D．国家政策的调整保证了粮食的供应 |
材料一624年，唐太宗下诏成立太医署。629年，地方性医学教育机构开始在某些州郡建立。至此，传统"师徒相授"模式有所改变。太医署非常重视考试，对学生的要求很严格，每月、季及年都有考试，以评核成绩，并规定学习九年仍不合格者，即令退学。而医师们的升迁制度也是基于他们的成功治愈率。公元713年，地方政府可自行委任教师到这些地方医学院教授。公元723年，地方政府已被授权可指派医师为本地民众服务。
——摘编自李成文《中医发展史》
材料二鸦片战争后，西医进入中国，中医学的有识之士迫于生存压力，提出了中医“科学化”的口号。北洋政府开设新式学校，但把中医药排除在教育体系之外，中医界人士意识到没有教育就没有未来，遂有业界名流向政府请愿，也有一些人开始着手筹建学校。到了20世纪20年代，上海中国医学院、浙江中医专门学校等纷纷成立。学校的课程设置、教材编写等方面，高度重视传统经典的教授，如上海中医专门学校开设了金匮要略等17门中医课程，也教授学生西医知识。中医在推行学校教育的同时，仍继承了师徒相传的模式，部分名医公开教学之余，仍带徒授业。民国中医学校重视临床能力培养，各校都设有临床实践季度，部分学校甚至安排半天课堂教学半天随师临床时间的教学模式。
——摘编自朱建平《百年中医史》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出唐代医学教育的意义。
(2)根据材料二并结合所学知识，简析民国中医学教育得到发展的原因。
6 . 下图是荷兰的运河分布图以及巴拿马运河、苏伊士运河的地图。较之于运河开通之前，新的路线（ ）
| A．降低了运输成本 | B．连接了陆海交通 |
| C．缩短了交通里程 | D．摆脱了行程风险 |
| A．携手保障粮食安全 | B．拓宽对外贸易通道 |
| C．加快农业科技研发 | D．改进食物储备技术 |
| A．反映了人类获取财富的主要方式的变革 |
| B．缩小了发达国家与发展中国家之间的差距 |
| C．推动了国际政治经济新秩序的持续发展 |
| D．促进了经济全球化和文明多样化和谐共生 |
二战后的世界谷物贸易
材料一 表：1950—1983年世界谷物贸易变化情况（单位：百万吨）
| 地区 | 1950年 | 1960年 | 1970年 | 1980年 | 1983年 |
| 北美（美国） | +23 | +39 | +56 | +131 | +122 |
| 拉丁美洲 | +1 | 0 | +4 | -10 | -3 |
| 西欧 | -22 | -25 | -30 | -16 | +2 |
| 苏联东欧 | 0 | 0 | 0 | -46 | —39 |
| 非洲 | 0 | -2 | -5 | -15 | -20 |
| 亚洲 | -16 | -17 | -37 | —63 | -71 |
注：+为出口，一为进口
——[美]世界观察研究所《世界状况》
材料二
美国政府农业补贴情况（单位：亿美元）
美国农产品富裕为美国提供了一个极大的机会……我们必须最具积极性和建设性地利用这一机会，使粮食援助活动成为美国更有用、更有效的外交政策工具。
——1961年1月24日美国总统肯尼迪工作备忘录
根据材料二及所学知识，对材料一中世界谷物贸易的变化进行解读。
| A．商品经济不断发展 | B．城市管理方式滞后 |
| C．政府鼓励商业发展 | D．经济重心逐渐南移 |
