1 . 有学者在研究上海市党政干部教育时使用了如下材料。阅读材料，回答问题。

材料一第一个五年计划时期，上海市委市政府为了全面提高各级党政干部的理论水平，在全市范围内开展了对党政干部的理论教育。干部学校教育方法中引进了苏联的“习明纳尔”教学法，即课堂讨论制。具体地讲，就是在教师的指导下，针对课堂教学的内容，进行有计划、有重点、有领导的课堂讨论。这与不经过准备且无领导的小组讨论是大有不同的。1953-1956年，上海市党委先后开办了11所高级党校、中级党校和初级党校，分别轮训中共上海区委委员以上的各级党政干部。与此同时，各级政府机关还分别抽调相应的干部到各类专业干校中去参加学习。仅1953年到1955年底，从各级党校毕业的干部就有25300多人。

——摘编自《上海党建文献选编》

材料二

上海组织机关干部下厂、下乡参加劳动，转变作风。左图为1963年6月，南汇县300多名机关干部下乡参加三夏劳动。

根据材料一、二并结合所学知识，撰写一篇以“上海市党政干部教育”为主题的历史短文。（要求：主题明确，史实清晰，叙述准确）

2 . 在中国特色社会主义干部管理制度形成过程中，建立和推行公务员制度是干部人事制度的重大改革。1993年，公务员制度开始推行。2005年全国人大常委会通过《中华人民共和国公务员法》，标志着公务员制度正式形成。据此可知（     ）

A．统一与分类相结合是干部管理制度根本原则

B．公务员的选拔实现科学化、民主化、法制化

C．公务员属于国家事业编制，应依法履行公职

D．公务员的考试录用工作正式进入法制化轨道

3 . 据某科研机构深入我国农村调查显示，新中国成立以来，村干部的选拔经历了从解放初的家庭出身成分到人民公社时期的工作积极性再到改革开放初期的自身能力，发展到现在的社会关系网络和经济实力等。这一现象反映了

A．宗法习俗操控农村民主选举	B．复杂历史左右民主政治建设
C．经济实力决定干部社会特性	D．村干部选任受时代因素影响