A.变法的社会基础广泛 | B.革命成为了时代的主流 |
C.救亡图存的呼声高涨 | D.封建正统思想地位动摇 |
A.废除奴隶主贵族特权 | B.发展新兴封建经济 |
C.富国强兵增强国力 | D.正式废除井田制 |
鲜卑姓 | 拓跋 | 拔拔 | 丘穆陵 | 步六孤 | 贺赖 | 独孤 |
汉姓 | 元 | 长孙 | 穆 | 陆 | 贺 | 刘 |
A.变鲜卑贵族为汉族地主 | B.加速了鲜卑族的汉化过程 |
C.改鲜卑人为汉人 | D.消灭了鲜卑陋习 |
A.吏治清明 | B.粮食产量增加 |
C.极大地满足了农民的要求 | D.在一定程度上减轻了农民的负担 |
A.争取袁世凯加速推翻清王朝 |
B.捍卫共和不恋权位 |
C.在内外反动势力的压迫之下 |
D.维护南北双方统一 |
材料 甲午战后,以康有为为代表的维新派主张开议院。随着维新运动的高涨,康有为认为“民智未开”,开议院为时过早。1898年,康有为在《应诏统筹全局折》中提出:设制度局,负责“审定全规,重立典法”,“撰叙仪制官制诸规则”,甚至“酌定宪法”;制度局议定章程之后,交由法律局、税计局、学校局、农商局等12个专局来负责执行;制度局成员由皇帝擢拔,对皇帝负责;议事程序是“派王大臣为总裁,体制平等,俾易商榷,每日值内,同共讨论”,最终由皇帝裁决。开制度局的建议得到了光绪皇帝的重视和支持,但遭到保守势力的反对,最终未能实现。
——摘编自《戊戌变法档案史料》等
(1)根据材料并结合所学知识,简析康有为从主张设议院转向开制度局的原因。(2)根据材料并结合所学知识,概括康有为所设计的制度局的特点。
A.社会主义运动 |
B.和平主义思潮 |
C.殖民主义扩张 |
D.民族解放运动 |
A.奴隶反对奴隶主的斗争渐趋激烈 |
B.贵族政治已成为雅典经济发展和政治进步的障碍 |
C.雅典奴隶制经济高度发展的产物 |
D.工商业奴隶主阶层形成并提出分享权利的要求 |
材料:旧中国高校主要分布在经济基础好的沿海地区及大城市,在院系、专业设置方面,较偏重人文学科。1950年,第一次全国高等教育会议召开,提出人才培养应“专、快、多”求高校人才培养模式从“通才教育”转换为“专才教育”。1952年,教育部提出高校院系调整的方针是“以培养工业建设人才和师资为重点,发展专门院校”,同时,进一步明确了教育部对高等院校的统一领导。
通过院系调整,综合大学数量从1949年的49所下降为1953年的14所,专门院校增加50余所;全国高校招生人数由1949年的3万余人增加至8万余人。理工类院校比例大幅提高,门类齐全的工科专业体系初步形成。高等师范院校独立设置,为基础教育事业奠定了坚实的基础。但是,在院系调整工作中,盲目仿效苏联模式,推崇“专才教育”,批判“通才教育”,使高等人才的培养走进“误区”;严重削弱了人文社会学科,新兴学科和交叉学科的发展也受到影响。
——摘编自郑璐《建国初期高校院系调整的评价与反思》
(1)根据材料并结合所学知识,概括建国初期高校院系调整的特点。
(2)根据材料并结合所学知识。分析建国初期高校院系调整的影响。
①顺应历史潮流
②商鞅不畏权贵,执法如山
③确立了百姓对商鞅的信任
④商鞅以法家思想消除变法的思想障碍
A.①②③④ |
B.②③④ |
C.①③④ |
D.①②③ |