A.帝国主义国家政治发展不平衡演化成战争 |
B.列强争夺势力范围是引发一战的重要因素 |
C.巴尔干地区成为一战前欧洲的“火药桶” |
D.德俄两国极端民族主义思想孕育了战争 |
材料一 20世纪30年代,卢作孚推行以北碚为中心的乡村建设,他从实验区的地形、物产的实际出发,从实业入手,进而推动社会其他方面的变化,他还建立饮水消毒站、运动场、在囤船上创办船夫学校,在染织厂兴办工人学校,为了训练妇女的职业文化素养,举办妇女学校,“由这些具体活动,引起大众管理公共事务的兴趣,以训练大家公里公共事务的方式,以完成地方自治的组织,尤其是进入现代化的经营。”
——摘编自周凝华、田海蓝《卢作孚和民生公司》
材料二 鉴于过去的教训,这次农村改革和农村经济结构的变动,不搞“一刀切”,该种粮的种粮,该种经济作物的地方种经济作物,该放牧的放牧,该养鱼的养鱼。从1989年开始,“粮食统购价格提高20%,棉花、油料提高15%和25%,生猪平均提高26%。”杂交水稻从湖南推向全国,据不完全统计,全国增产20%以上,农村的面貌发生显著变化,由原来的长时间的停滞不前变得欣欣向荣。
——摘编自金冲及(《二十世纪中国史纲》(第四卷)
(1)根据材料一并结合所学知识,概括卢作孚乡村建设实验的思路,分析其乡村建设实验的背景。
(2)根据材料二并结合所学知识,归纳“农村的面貌发生显著变化”的原因。
(3)根据材料一、二并结合所学知识,谈谈你对乡村振兴的认识。
A.促进了殖民地半殖民地的民族觉醒 | B.改变了人们对资本主义的原有认知 |
C.促使反对战争、珍爱和平观念形成 | D.由欧洲内部矛盾引发且具有残酷性 |
A.保留等级制和贵族权力 | B.倡导人人生而平等的观念 |
C.维护君权神授专制思想 | D.否认议会权力的至高地位 |
A.全体公民的参与程度 | B.权力的制约与平衡 |
C.市民的整体素质较高 | D.革命的彻底性 |
材料一
材料二 人类最可尊敬的高尚品格是通过战争而揭示和显露出来的。……在战争中得到发展的是人类的最高贵的美德,包括勇敢、克己、忠于职责,以及甘冒生命危险的自我牺牲。
——德军参谋总长毛奇
材料三 英国画家尼维森以一战为题材的作品《光荣之路》,讽刺了统治阶级所鼓吹的“光荣”是对人们的欺骗,带来的是死亡和灾难。
(1)材料一反映了哪一时期世界主要力量的什么组合状况?
(2)简要分析这一时期世界主要力量组合状况的成因。
(3)据材料二概括毛奇的主要观点。他的意图是什么?
(4)结合材料三《光荣之路》的寓意,谈谈一战给当时的人们带来了怎样的精神创伤?
材料一 下表选自美国作家亨利·莫利斯的《殖民史》中的殖民地面积表。(单位:万平方千米)
国别 面积 年份 | 英国 | 法国 | 德国 |
1860年 | 250 | 20 | — |
1880年 | 770 | 70 | — |
1899年 | 930 | 370 | 100 |
材料二 工业产量排位与殖民地面积排位比较表。(见下表)
国别 位次 类别 | 英 | 德 | 美 | 法 |
工业产品数圣所占位次 | 3 | 2 | 1 | 4 |
殖民地面积所占位次 | 1 | 4 | 5 | 2 |
材料三 19世纪末至20世纪初,欧洲两大军事集团形成示意图。(单位:年)(见如图)
材料四 1915年5月后,第一次世界大战主要交战双方示意图。(见如图)
请回答
(1)材料一的表格从纵向和横向看分别说明了什么问题?
(2)联系所学知识,简析材料二和材料三之间的内在联系。
(3)材料四与材料三相比,意大利的立场有何变化?这种变化反映的根本性问题是什么?
A.宣告德军“闪电战”的破产 |
B.德军失去了苏德战争的主动权 |
C.推动第二次世界大战的转折 |
D.是法西斯轴心国开始瓦解的标志 |
A.助推了法国法律体系的完善 | B.改变了法国的政治发展进程 |
C.冲击了法国封建制度的根基 | D.对法国社会发展具有预见性 |
A.重新加入国际联盟 | B.帮助中国收回山东主权 |
C.确立亚太地区霸权 | D.与大国共享亚太领导权 |