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解析
| 共计 10 道试题
材料分析题 | 较难(0.4) |
1 . 国宝“大盂鼎”

大盂鼎是西周早期的青铜重器,其命运多舛的过程,也是中华文明绵延千年的写照。小王同学在观看央视节目《国宝档案》后,对国宝大盂鼎产生了浓厚的兴趣,整理了其几经磨难的历史年表

时间事件
周康王:十二年(约公元前1000年左右)盂因战功而受到周康王的赏赐,盂颂扬王的美德,制作了宝鼎。

1849 年出土于陕西鄙县礼村,随后便被贩卖至文物市场。后辗转流徙至酷爱文玩的左宗棠手中。
1859 年左宗棠遭朝廷议罪,幸得时任侍读学士的潘祖荫援手才获脱免,左遂以鼎相赠,自此,大盂鼎一直为潘氏所珍藏。
1937 年抗战时期,潘氏后人将大鼎入土保全。
1952 年潘祖荫的孙媳潘达于将大盂鼎捐赠给国家,纳入上海博物馆馆藏。
1959 年大盂鼎入藏北京中国历史博物馆(现中国国家博物馆)

小王同学之后参观中国国家博物馆,得以一睹宝鼎真身,其铭文(部分)译文如下



“现在我要效法文王的政令和德行,犹如文王一样任命两三个执政大臣来任命你,你要恭敬地协调纲纪,勤勉地早晚入谏,进行祭祀,奔走于王事,敬畏匕天的威严。”王说:“盂,你要辅助我主管军队,勤勉而及时地处理赏罚狱讼案件,从早到晚都应辅佐我治理四方,协助我遵行先王的制度治民治疆土。……王说:“盂,你要恭谨地对待你的职事,不得违抗我的命令。”


(1)推测大盂鼎出土于陕西的原因是什么;之后经历了哪些磨难?
(2)从史料价值的视角,如何看待大盂鼎及其铭文的意义?
(3)文化遗产是全人类的共同财富,我们可以通过哪些途径加以保护和传承?
(4)结合上述材料和所学,你怎样看待国宝“大盂鼎”的价值?制度与治理
2022-05-16更新 | 129次组卷 | 3卷引用:解密16核心素养——史料实证(分层训练)-【高频考点解密】2023年高考历史二轮复习讲义+分层训练(统编版通用)
单选题-单题 | 适中(0.65) |
2 . 过去多数历史学者将袁世凯告密看作是戊戌政变的导火线,但随着新史料的发现,有些学者开始认为御史杨崇伊的密折或伊藤博文的觐见都可能是直接导致慈禧太后发动政变的因素。由此可见(     
A.历史解释必然具有时代性B.随时间推移历史真相更易被发掘
C.史料的丰富影响历史认知D.研究方法会对历史结论产生影响
2024-03-03更新 | 273次组卷 | 5卷引用:专题14 核心素养专练50题-【查漏补缺】2024年高考历史复习冲刺过关(新高考专用)
单选题-单题 | 适中(0.65) |
真题 名校
3 . 春秋时期诸侯所铸青铜器的铭文中有“徐王”“越王”等称谓,而《左传》等文献却称上述诸侯为“子”。由此可知(     
A.该时期贵族等级分封制解体B.出土文物信息较为可信
C.当时各国君主专制逐步确立D.史料会体现一定主观性
2023-12-18更新 | 1271次组卷 | 8卷引用:2023年高考河北历史真题变式练习中国古代史
2023高三·全国·专题练习
单选题-单题 | 适中(0.65) |
4 . 历史学科核心素养是学生在学习历史过程中,逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力。历史教材很多地方都体现了学科素养。下面是教材中的两个“学习聚焦”,它们共同体现的历史学科素养是(     
学习聚焦
春秋战国社会经济有了长足发展,阶级关系发生变化,导致上层建筑变革。
学习聚焦
百家争鸣是社会大变革在意识形态上的反映,各家针对当时社会现实问题,提出了自己的政治主张。
A.唯物史观B.史料实证C.英雄史观D.家国情怀
2023-02-15更新 | 49次组卷 | 2卷引用:史学素养选择题题型04唯物史观-备战2023年高考历史命题分析及备考指导与演练
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单选题-单题 | 较难(0.4) |
5 . 在研究19世纪末20世纪初中国的时代主题时,现代史学家们往往在"救亡"和"启蒙"的主次问题上产生分歧,总是无法达成统一的认识。由此推知
A.历史事实随时代变迁而发生改变
B.史学研究很难形成统一的历史认识
C.近代中国社会发展的复杂和多元
D.史料不充分是导致分歧的主要因素
2022-02-03更新 | 57次组卷 | 2卷引用:二轮拔高卷2-【赢在高考·黄金20卷】备战2022年高考历史模拟卷(广东专用)
6 . 阅读材料,回答问题。

19世纪是个什么样的年代?

材料一   下图是《人类简史》中19世纪的漫画历史年表


——据美国学者房龙《人类简史》

材料二   十九世纪,一个以自由主义资产阶级为主轴的世纪,一个改造世界的世纪。于革命烟硝中诞生,在资本积累上茁壮,随帝国扩张而臻于巅峰、乍然崩解。资本的年代是一出由资产阶级领衔主演的进步大戏。火车汽船等新科技将场景从欧洲拉至世界,衣着素朴的主角们,自信而冷静地演出这个不闻起伏跌宕,但见壮阔宏伟的胜利时代。

——摘编自(英)霍布斯鲍姆《资本的年代》

材料三   美国历史学家贝克特认为,奴隶制、殖民主义和强迫劳动,以及其他形式的暴力,不是资本主义历史的对立面,恰恰是资本主义的核心。不能仅基于对欧洲历史的考查,如果从亚洲、非洲和美国等地区的视角来看,19世纪是野蛮和极端的年代,奴隶制和帝国主义蹂躏了全球的大部分地区。

——摘编自于留振《新资本主义史与美国史研究的新趋向——再论<棉花帝国>》


(1)材料一作为研究19世纪世界历史的史料,有何不足之处?
(2)材料二、三研究世界历史视角有何不同?请加以说明。
(3)考虑19世纪的历史,应坚持什么原则?说说你的看法。
单选题-单题 | 容易(0.94) |
7 . “考古学是基于现存遗迹对古代人类行为进行研究的科学”。据此,考古学主要依据的是
A.文献记载B.实物发现C.口述史料D.神话传说
2021-05-03更新 | 64次组卷 | 3卷引用:2023年高考河北历史真题变式练习中国古代史
单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
8 . 关于秦始皇死后皇位的继承问题,《史记》记载为胡亥“诈立”,即秦始皇弥留之际,胡亥与赵高密谋,窜通李斯篡改遗诏而立胡亥。但近年发现成书于西汉早期的竹简《赵正书》却记载了胡亥是奉秦始皇遗诏而继承皇位的。虽然《赵正书》的出现不足以否定《史记》的记载,但它提醒我们,秦代历史在西汉时期尚有多种叙述。《史记》中所见的,只是在汉帝国大一统的历史背景下“整齐百家杂语”而成的“一家之说”。这说明
A.史书编纂应删选材料、考辨真伪,从而越出材料的范围,创造新的历史
B.历史真相只有一个,对不同史料应持“等量齐观”“详辨而慎取”的态度
C.研究历史应寻找历史现场的任何一丝遗迹,以“理解之同情”找到真相
D.历史叙述是历史选择的结果,可以有多种叙述,但最终必成“一家之说”
2021-05-05更新 | 109次组卷 | 4卷引用:解密17 核心素养——史料实证(分层训练)-【高频考点解密】2022年高考历史二轮复习讲义+分层训练(全国通用)
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
9 . 对于回纥出兵助唐平安史之乱问题,《旧唐书》中记载是肃宗遣使到回纥求援,而《新唐书》中的记载则是回纥主动派使者前来请求出兵助唐平叛。对史书的这种现象的理解,正确的是(  )
A.早期的文献更加接近历史真相B.后期的文献更加接近历史真相
C.多方搜集史料才能接近历史真相D.久远的历史事件无法获取真相
10 . 史学界根据相关文献档案研究指出,1900年义和团与清军共同抗击西摩尔联军的入侵,取得了廊坊大捷。但是在新中国建立之后这幅表现廊坊大捷的绘画中只能看到义和团的抗抗击。由此可知,绘画作为一种史料
A.能够准确表现历史的事实B.比相关研究著作的可信度更高
C.时间越晚越接近历史真相D.反映出时代对历史叙述的影响
2020-10-24更新 | 128次组卷 | 3卷引用:备战2022年高考历史一轮复习考点微专题(全国通用版)-专题01史料常识和历史研究
共计 平均难度:一般