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1 . 翻检西周史，周王朝的最高首领称“王”，周王发表诰命时用“王曰”，或“王若曰”。周王又称“天子”，被视为天之元子，受天之命以君临人间。这反映出西周政治制度的特点是（ ）
| A．等级森严 | B．嫡子为天下大宗 | C．“天下为公” | D．受神权思想影响 |
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2 . 《左传·昭公七年》载楚国申无宇的话说：“天子经略，诸侯正封，古之制也。封略之内，何非君土；食土之臣，谁非君臣。”唐代柳宗元指出：“封建非圣人意，势也。”据此可知，分封制（ ）
| A．已经包含着大一统的制度萌芽 | B．采取分土而治是当时的形势使然 |
| C．是较内外服制更进一步的政治制度 | D．加强了周天子对地方的政治统治 |
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3 . 周灭商之后，武王“封商纣子禄父殷之余民”，又褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞”，后又“以微子开（帝纣之庶兄）代殷后，国于宋”。西周褒封古帝王后代和夏商宗室后裔的深层用意是（ ）
| A．强化血缘等级关系 | B．建立贵族联合统治 |
| C．彰显天下共主地位 | D．安抚潜在敌对势力 |
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4 . 孟子说：“天子适诸侯日巡狩，诸侯朝于天子日述职。”《左传·昭公十三年》载：“昔天子班贡，轻重以列。列尊贡重，周之制也。卑而贡重者，甸服也。”此外，“诸侯有四夷之功则献于王，王以警于夷”。据此可知，西周分封制（ ）
| A．确立了各级贵族政治与生活准则 | B．加强了诸侯国对周王室的隶属关系 |
| C．将血缘关系与地域关系融为一体 | D．表明中央实现了对地方的直接掌控 |
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5 . 《史记·周本纪》：“古公有长子曰太伯，次曰虞仲。太姜生少子季历，季历娶太任，皆贤妇人，生昌，有圣瑞。古公曰：‘我世当有兴者，其在昌乎？’长子太伯、虞仲知古公欲立季历以传昌，乃二人亡如荆蛮，文身断发，以让季历。”史称“太伯奔吴”。这一事件（ ）
| A．催生了华夏认同观的产生 | B．导致宗法制基本原则的崩坏 |
| C．扩大了分封制的适用范围 | D．推动中原文化向江南的传播 |
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6 . 西周在封邦建国的同时，也常常将诸侯的部分家族成员留守王畿辅佐周王。如周公长子就封于鲁，周公次子一脉在王室累世任官。这种做法（ ）
| A．实现了对诸侯国的有效控制 | B．破坏了宗法等级秩序 |
| C．兼顾了周王室和地方的发展 | D．强化了中央集权制度 |
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7 . 在西周中期的佣伯和其妻毕姬的墓葬中，毕姬墓随葬有五鼎五簋，而佣伯墓随葬了三鼎一簋。有学者认为，这主要缘于毕姬出身于周人之强宗毕氏，而倗伯因其少数民族土著的狄人身份成为周人的附庸。这可以用来说明当时（ ）
| A．政治实力冲击宗法制度 | B．等级观念阻碍民族融合 |
| C．血缘与政治的结合紧密 | D．女性社会地位得到提高 |
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446次组卷
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7卷引用：河南省周口市2024届高三下学期二模历史试题
河南省周口市2024届高三下学期二模历史试题 福建省连城县第一中学2023-2024学年高二下学期4月月考历史试题河南省2024届高三下学期二模历史试题河北省唐山市丰南区第一中学2024届高三4月自拟模拟（9）历史试题（已下线）2024届宁夏回族自治区银川一中高三下学期二模文综试题-高中历史（已下线）2024届宁夏回族自治区银川一中高三下学期二模考试历史试题2024届内蒙古自治区包头市高三下学期第三次模拟考试文综试题-高中历史
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8 . 《左传》中有一篇，记述了鲁隐公四年，卫国大夫石础为杀死弑卫桓公而自立的州吁，不得已杀死追随州吁的亲生儿子石厚的史实。对此作者评价道：“石础，纯臣也!大义灭亲，其是谓乎!”这一评价（ ）
| A．反映了民本思想的发展 | B．迎合了专制统治需要 |
| C．体现了儒家的政治理念 | D．维护了西周的礼乐制 |
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9 . 西周时期，疆域不断扩大，不仅囊括夏商之旧壤，而且涵盖新开拓的四裔之地，人们以“天下”“禹迹”等词语表述所居住的共同地域。由此可见，西周（ ）
| A．分封制扩大了疆域 | B．形成了初步的疆域认同 |
| C．不断扩大疆域范围 | D．“大一统”成为人们共识 |
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10 . 西周时期，所有国家大事，包括军事行动，周天子都要以宗主的资格，按照礼制，到宗庙向祖先请示报告，所有的命令包括作战的命令都必须在宗庙发布。西周的这些做法旨在（ ）
| A．表达对祖先的尊敬 | B．显示周政权的合法性 |
| C．巩固贵族间的团结 | D．树立天子的绝对权威 |
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