名校
1 . 秦王嬴政每征服一国,就把诸侯后代、原国内的贵族和豪门大户迁往他处,或迁往秦统治中心,或迁往边远地区。嬴政统一全国后,又“徙天下豪富于咸阳十二万户”。由此可见,嬴政的大规模移民政策( )
A.旨在促进边疆地区经济开发 | B.有利于贵族等级制的重构 |
C.消除了地方割据势力的基础 | D.为推行郡县制创造了条件 |
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名校
2 . 秦统一后,规定以小篆为通行全国的文字,又统一车轨,统一货币和度量衡, 其主要目的是( )
A.巩固国家统一 | B.促进经济交流 | C.加强思想控制 | D.增加政府收入 |
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3 . 如表为秦朝道路的种类及用途。这些道路的修建( )
种类 | 用途 |
驰道 | 咸阳通向全国各主要方向的交通干线 |
直道 | 直通抗击匈奴前线九原郡的道路 |
新道 | 通向岭南的道路 |
五尺道 | 在西南山区修筑的道路 |
A.保证了秦代经济的高度发展 | B.有利于消除地区间差异 |
C.旨在加强中央对地方的控制 | D.维护了秦朝的长期统一 |
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2024-02-28更新
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243次组卷
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5卷引用:黑龙江省大庆市大庆中学2024届高三下学期开学考试历史试题
名校
4 . 有史料表明,秦朝虽然施行了“书同文”的政策,但毕竟传承下来的战国文字系统太复杂了,一时之间绝对不可能都统一。因此,秦朝制定了八种稍有不同的文体,它们都可以在官方文书中使用。这说明秦朝( )
A.没有完成文字的统一 | B.“书同文”的效果有限 |
C.文字系统非常之复杂 | D.统一措施具有灵活性 |
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2024-01-29更新
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31次组卷
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2卷引用:黑龙江省大庆市实验中学实验二部2023-2024学年高一下学期开学考试历史试题
5 . 阅读材料,回答问题。
根据材料和所学知识,结合上图两个或两个以上历史阶段的信息,围绕“中国疆域的变迁”,自拟论题,展开论述。(要求:主题明确,史论结合,表述清晰)。
材料 地图上的历代疆域演变
根据材料和所学知识,结合上图两个或两个以上历史阶段的信息,围绕“中国疆域的变迁”,自拟论题,展开论述。(要求:主题明确,史论结合,表述清晰)。
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名校
6 . 秦建立统一集权国家后,蒙恬于公元前215年率领30万大军北击匈奴,“略取河南地(今内蒙古河套地区)”。公元前213年,蒙恬又取高胭、阳山,并将战国秦、赵,燕长城连接起来,筑成西起临洮,东到辽东的“万里长城”。这些做法( )
A.有助于秦实现国家的统一 | B.旨在维护北部边疆秩序的稳定 |
C.缓和了各民族之间的矛盾 | D.强化了君主专制统治的权威 |
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7 . 图示法是学习历史的一种好方法,它能将复杂的历史比较直观地展示出来。如图所示的措施在当时( )
A.钳制了人们思想 | B.巩固了政治统一 | C.激化了阶级矛盾 | D.强化了君主专制 |
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2024-01-12更新
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45次组卷
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2卷引用:黑龙江省哈尔滨市2023-2024学年高一上学期期末历史试题
名校
8 . 在战国兼并战争中,秦执政者在并天下的整体战略下,根据对新占领地不同战略定位,制定了“移秦民实新地、出其人和免臣迁居”等与之相适应的移民政策。此政策不仅延续至秦中央帝国的统治时期,还为后来不同朝代的统治者所继承。这一政策( )
A.丰富了国家治理的手段 | B.激化了不同民族间的矛盾 |
C.巩固了多民族国家统一 | D.旨在促进区域经济的开发 |
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2024-01-09更新
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338次组卷
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5卷引用:黑龙江省大庆实验中学实验二部2023-2024学年高二下学期开学考试历史试题
黑龙江省大庆实验中学实验二部2023-2024学年高二下学期开学考试历史试题河南省郑州市2024届高三上学期一模历史试题江西省上饶市广信中学2023-2024学年高一上学期期末历史试题河南省安阳市林州市第一中学2024届高三上学期期末历史试题(已下线)河南省郑州市2024届高三上学期一模历史试题变式练习中国古代史
9 . 下表中的史料反映了秦代( )
记载 | 出处 |
有事请也,必以书,毋口请,毋羁请(托人转达)。 | 《睡虎地秦墓竹简·内史杂》 |
行命书及书署急者,辄行之;不急者,日毕,勿敢留。留者以律论之。 | 《睡虎地秦墓竹简·行书》 |
A.文书行政管理制度严密 | B.严刑酷法实行暴政 |
C.地方官员权力被严重削弱 | D.政府行政效率低下 |
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名校
10 . 阅读材料,回答问题。
(2)与材料一的制度相比,材料二反映的政治制度在用人方式以及管理方式上发生了什么变化?
(3)根据材料三并结合所学知识,指出秦始皇“取代地方分权的封建体制”的具体措施,再写出秦朝建立后巩固统一的其他措施(至少列举三例),并举一例说明秦以后“封建体制的反动”都“没有好下场”。
材料一 昔武王克商,光有天下。其兄弟之国者十有五人,姬姓之国者四十人,皆举亲也。
——《左传》
材料二 县大约于春秋中叶在楚国产生,当时楚灭掉其北部若干小国,将其改置为县,设县尹、县公进行统治。县尹、县公虽用贵族担任,但却非世袭之职,国君可随时对其任免调遣。
——张帆《中国古代简史》
材料三 这是一种前所未有的中央集权化体制,也是秦始皇最具历史意义的创制⋯⋯中央集权的帝国体制取代地方分权的封建体制,其历史意义无论如何估价,都不嫌过分。以后中华帝国历史上虽然出现过封建体制的反动——逆潮流而动,但都没有好下场。
——樊树志《国史概要》
(1)指出材料一反映的政治制度及其实施的目的。(2)与材料一的制度相比,材料二反映的政治制度在用人方式以及管理方式上发生了什么变化?
(3)根据材料三并结合所学知识,指出秦始皇“取代地方分权的封建体制”的具体措施,再写出秦朝建立后巩固统一的其他措施(至少列举三例),并举一例说明秦以后“封建体制的反动”都“没有好下场”。
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2023-12-14更新
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47次组卷
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4卷引用:黑龙江省佳木斯市第十二中学2022-2023学年高一上学期期中考试历史试题