材料一 《淮南子》对孔子形象有相当程度的转化和建构,主要有三种倾向:褒扬孔子、批评孔子和改造孔子。褒扬的较多,批评的较少,改造的目的则是将孔子塑造成为道家的代言人。《淮南子》的孔子形象,既是时代发展的产物,也同西汉初期社会思潮有密切联系。通过对比《淮南子》与先秦诸子的孔子形象,发现他们有同有异,其中展示了学术思想从百家争鸣到融合会通的趋势。
——摘编自秦晓《转化与建构:<淮南子>中的孔子形象》
材料二 《史纪》共一百三十篇,其中世家三十篇。可立为世家者,皆是能够辅助君主之臣。孔子尝于鲁国出仕,但未为周臣,然其匡正乱世之心,天下乱臣贼子惧焉,当属辅弼股肱之臣。置孔子于世家,在其整理旧籍,使后世学者能有所宗。自天子王侯,中国言六艺者折中于夫子,可谓至圣矣。天下君主至于贤人众矣,当时则荣,没则已焉;孔子布衣,然其世系井然,至汉尤存,传十余世,代有贤哲,故为世家。
——摘编自潘铭基《论司马迁对孔子生平之考证》
(1)据材料一,指出学术思想的变化趋势,并结合所学知识,说明“将孔子塑造成为道家的代言人”的理由。
(2)据材料二,概括司马迁将孔子列为“世家”的依据,并结合所学知识,指出汉代“圣化”孔子的主要原因。
A.儒道学说渐趋一致 | B.儒学已成为官方学说 |
C.出现思想融合趋势 | D.黄老学适应现实需要 |
A.汉代治国理念具有一定的开放性 |
B.汉代三教合一的趋势已经显现 |
C.儒家思想并未成为汉代主流思想 |
D.百家争鸣在汉代重新得到恢复 |
A.西汉政府加强思想控制 | B.儒家思想社会地位提高 |
C.博王官的权力逐新增大 | D.儒家典籍亟需保护传承 |
材料 秦朝以法家思想为指导夺得天下,想继续以法家思想治理天下却失败了。西汉初年的文景之治则崇尚黄老思想而休养生息,但用来打天下的法家思想并不适合长治久安,历史最终还是选择了儒家-不是通过战争和强力取胜来“选择”,而是通过对和平与道德的愿景来选择。董仲舒在“天人三策”中提出了两条建议:一是在政治上的“独尊儒术”;二是提出按德性和学问的标准建立常规和制度化的察举。这上述两点也就是“汉制”有别于“秦制”的基本特点。
——摘编自何怀宏《周文与汉制:传统中国的道路》
(1)根据材料并结合所学知识,指出与秦朝相比,汉代治国思想和制度的变化。
(2)根据材料并结合所学知识,分析治国思想和制度变化的意义。
A.儒学地位的变化 | B.汉武帝治国思想变化 |
C.社会环境的变化 | D.董仲舒新儒学的提出 |
A.百家之学逐渐走向消亡 | B.官学取代私学 |
C.汉行尊崇儒术文教政策 | D.汉代教育普及 |
人物 | 举孝廉情况 |
路温舒 | 受《春秋》,通大义。举孝廉,为山邑丞。 |
王吉 | 少好明经,举孝廉为郎。 |
王骏 | 王吉之子,从父习《诗》《论语》,又受《易》于梁丘贺。 |
鲍宣 | 好学明经,举孝廉为郎。 |
京房 | 治《易》,初元四年举孝廉为郎。 |
盖宽饶 | 以明经为郡之文学,后举孝廉为郎。 |
冯逡 | 通《易》,察孝廉为郎。 |
杜邺 | 得张敞家书,以孝廉为郎 |
师丹 | 治《诗》,举孝廉为郎。 |
孟喜 | 其父孟卿,善治《礼》《春秋》,其本人从王田孙受《易》,后举孝廉为郎。 |
刘茂 | 习《礼经》,哀帝时举孝廉。 |
A.儒学已成为官方正统主流思想 | B.造纸术的改进推动了文化普及 |
C.选举标准与意识形态变化趋同 | D.察举成为儒生入仕的唯一途径 |
A.黄老无为思想的影响 | B.书写材料的进步与推广 |
C.外来文化的广泛传播 | D.政治和意识形态的变动 |
A.开创了“大一统"的政治局面 | B.从根本上否定了儒家仁政思想 |
C.有利于约束封建君主的行为 | D.为儒学产生找到了自然依据 |