| A．巩固统治基础 | B．强化中央权威 | C．推进科举改革 | D．平衡派别利益 |
| A．体现了国家意志 | B．体现了学在官府的特点 |
| C．凸显了公平原则 | D．滋生了结党营私的局面 |
| A．利于增强士人的政权认同感 | B．剥夺了门阀士族的入仕权利 |
| C．使朝廷控制官员的力度加强 | D．实现了人才选拔的公平公正 |
| A．科举取士成为选官主要途径 | B．封建门第观念已经消除 |
| C．科举制推动了社会观念变迁 | D．社会阶层流动日益加强 |
材料一 贞观十四年命吏部尚书侯君集为交河道大总管， “以其地置西州，又置安西都护府，留兵以镇之。初，西突厥遣其叶护屯兵于可汗浮图城，与高昌相影响，至是惧而来降，以其地为庭州”。安西都护府时驻交河城（今新疆吐鲁番西北），下辖多个都督府及州。贞观二十二年将府治迁至龟兹（今库车县），其时辖焉耆、龟兹、疏勒等16个都督府，下辖88个州，110县。
——摘编自《册府元龟》
材料二 贞观十五年，太宗以文成公主妻之，令礼部尚书、江夏郡王道宗主婚，持节送公主于吐蕃。弄赞率其部兵次柏海，亲迎于河源。见道宗，执子婿之礼甚恭。既而叹大国服饰礼仪之美，俯仰有愧沮之色。及与公主归国，谓所亲曰： “我父祖未有通婚上国者，今我得尚大唐公主，为幸实多。当为公主筑一城，以夸示后代。”
——《旧唐书·吐蕃传》
(1)根据两则材料，概括唐太宗采取的重大举措，并指出在当时起到的共同作用。
(2)若进一步探究“唐太宗与唐朝盛世”这一历史主题，你认为还需要补充什么材料？从不同角度举两例。
| A．社会实现了公平、公正 | B．君主专制不断强化 |
| C．门阀政治退出历史舞台 | D．中央集权得到加强 |
材料一 三省六部制下，三省是国家的主要行政机构，负责命令传达；六部是执行机构，负责国家基本运转。
从职责上来看，中书省作为朝廷的政策文书草拟机构，由其下达皇帝旨意，掌管机要，发布政令，掌握行政大权。门下省主要负责的是文书审核，纠正得失，同时还是唐代主要的监察机构，对于皇帝的行为举止进行制约和监督，在客观上维护百姓的利益。尚书省是最高行政事务管理机构和最高执行机关，是推广朝廷政策的关键机构。自唐太宗时期开始不再设有尚书令，而是以左右仆射长为尚书省,监督各个地方官府的执行情况。
——摘编自温帅《唐代三省六部制的运行机制及其影响》
材料二 元光元年，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。……此后，郡国每岁荐举孝廉由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。
——《察举制度变迁史稿》
曹魏黄初元年，魏文帝采纳吏部向书陈群的建议“乃生九品官人之法：州郡皆置中正，以定其选；择州郡之贤有识鉴者为之， 区别人物，第其高下。”
随着门阀世族的衰落，九品中正制在开皇年间被隋帝废除，改为主要通过察举选拔官员。唐人杨绾云:“近炀帝始置进士之科，当时优试策而已”。科举由应试人于一定时期,投牒自进,按科应试,共同竞争,试后有黜落,中试者举用之,然后为真正考试。……秀才、明经等科是由察举转化而来，进士科为新设科目。
——邓嗣禹《中国科举制度起源考》
(1)根据材料结合所学知识，概括三省六部制的特点及影响。
(2)根据材料并结合所学知识，概括我国古代选官核心标准的演变，分析科举制的影响。
| A．扩大了统治基础 | B．实现了公平竞争 |
| C．加剧了阶层固化 | D．完善了考试程序 |
| A．影响了社会价值观念 | B．增添了政治活力 |
| C．提高了女性家庭地位 | D．消除了门第观念 |
材料一 有学者指出，秦汉时期是中国文明发展史上一个极为重要的时期
①这是中央集权制度创建，健全并得以初步确立的时期﹔
②这是由文化多元走向文化思想相对统一并确立社会主导思想的时期﹔
③这是一个以开放和发展为主题的大时代……
材料二
(1)结合所学，为材料一的分论点分别列举出相应的史实论据。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出隋唐制度创新的具体表现，并谈谈你对制度的创新与隋唐盛世形成的关系的认识。
