| A．“大萧条”局面逐渐结束 | B．资本主义自由企业发展日益艰难 |
| C．经济运行机制得以调整 | D．政府财政收支不平衡的弊端显现 |
材料一 随着新航路的开辟，西欧国家展开了激烈的贸易竞争和殖民地争夺，攫取了大量财富，推动了西欧社会经济的迅速发展。在这种历史背景下，工业革命首先在英国发生，而后在欧美各国出现。凭借工业革命产生的巨大生产力，资产阶级建立了以欧洲为中心的资本主义世界市场。
——摘编自人教版《历史》必修②
材料二 ……这三大经济支柱，调整了世界经济贸易和金融。三大经济支柱的出现，是世界经济朝着体系化和制度化方向发展的反映。在此基础上，战后资本主义世界经济体系形成。
——摘编自人教版《历史》必修②
材料三 ……对于发展中国家来说，经济全球化既是机遇，也是挑战。由于发展中国家的经济基础差、技术水平低等原因，在经济全球化中处于劣势和被动地位。因此，发展中国家在全球化过程中必须保持清醒的头脑，制定合理对策，在积极主动的参与中谋求发展。
——摘编自人教版《历史》必修②
(1)根据材料一，概括资本主义世界市场形成的主要因素。(2)根据材料二并结合所学知识，说出战后资本主义世界经济体系的三大支柱。
(3)根据材料三，分析发展中国家在经济全球化中处于劣势和被动地位的原因。请你谈一谈，发展中国家在经济全球化趋势下应该如何应对？
材料一 16世纪上半期是英国人口的迅速增长时期，其中，农村农业人口增长了近60%，粮食供应压力增大。1560年以后，农业革命在英国悄然兴起。当时，英国西部已经实行了早期形式的轮作制。英格兰人逐步把可轮换式农业、三圃制、革命性作物、畜牧业和可耕地结合起来，发明了诺福克四茬轮作制。17世纪，马铃薯的广泛种植，提高了英国人的抗饥荒能力°18世纪起，议会简化了圈地程序，涌现出许多拥有大地产的地主，人们常常把低质量的农场改造为精耕细作型的可耕地。到了18世纪，土地私有产权完全确立起来，在这种情况下，农场主可以自主决定生产。最终，英国不但粮食生产增加，而且在18世纪的前几十年，还成为粮食的出口国°
——摘编自尹翔顺等《贸易战略的国际比较》
材料二 1953年，我国对粮食实行国家“统购统销工1954年，国家征收粮食309.8亿斤，收购569.73亿斤，比上一年度增加了21.98%，粮食库存量增加了51%，有效缓解了糠食问题°同年，美国联邦政府发布“粮食增产信贷法令”，发放信贷120亿美元。在消除贸易壁垒的历史趋势下，美国大幅降低棉食出口税，实行国家补贴以刺激农业生产。到1957年，美国粮食产量约占世界粮食产量的72%，主要出口日本、韩国、西欧等国家和地区。
——据周立《美国的粮食政治与粮食武器》等
(1)根据材料一，概括英国农业革命的主要表现。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析20世纪50年代中美粮食政策存在差异的原因。
| A．顺应了经济自由化的潮流 | B．解释了宏观调控的合理性 |
| C．揭示“滞胀”现象的根源 | D．适应了企业国有化的趋势 |
| 年份 | 总就业人数(万人) | 第一产业 | 第二产业 | 第三产业 |
| 就业人数(万人) | 就业人数(万人) | 就业人数(万人) | ||
| 1947 | 5 127.5 | 1 038.2 | 1 554.5 | 2 534.8 |
| 1970 | 8 267.7 | 797.9 | 2 556.4 | 4 913.4 |
| 1985 | 10 715.0 | 411.8 | 2 786.6 | 7 516.6 |
| 1988 | 11 496.8 | 392.2 | 2 892.3 | 8 212.3 |
| A．国家干预经济的趋势加强 |
| B．第一、第二产业的劳动生产率提高 |
| C．加剧了经济的周期性波动 |
| D．“中间阶层”出现使产业结构调整 |
材料：近现代西方经济思想的变迁
——摘编自颜昌盛《近现代西方经济思想的变迁与趋势及其影响分析》
从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所报论题，阐述须有史实依据。）
材料 二战结束后，日本战时教育体制下宣传的“皇国思想”、“极端国家主义思想”、“军国主义思想”既不符合美国占领当局推动日本民主化改革的政策，又违背了西方主要资本主义国家的教育理念。1946年3月，美国教育使节团抵达日本，提出了全面改革日本教育的报告书。1946年8月，以南原繁为代表的日本知名学者组建教育刷新委员会，制定了《教育基本法》和《学校教育法》等相关教育法律，规定所有国民都有接受教育的机会。根据这两个教育法律及稍后公布的其他教育法律、法令，实施日本教育史上的第二次全面的教育改革。历时3年多的时间，日本建立起新的教育制度，学制和教育管理体制发生了重大变化，各级各类学校也获得显著发展。然而，由于美国占领当局的默许，天皇作为主要战争责任人逃避了战后的审判，为一些右翼保守分子选择美化日本侵略的历史提供了正当的理由。
——摘编自张旭扬：《南原繁与日本战后初期教育改革》
(1)根据材料并结合所学知识，概括战后初期日本教育改革的历史背景。(2)根据材料并结合所学知识，分析二战后日本教育改革产生的影响。
材料一 欧洲对亚洲的渗透可上溯到13世纪中期，教皇英诺森四世和法国的路易九世派遣一些……教士到中亚大可汗宫廷中布道。1294年，马可·波罗在中国居住了17年之后回到欧洲……马可·波罗游历的故事，激起了欧洲的好奇心和商业欲望。蒙古人将亚洲和东欧联为一体曾便利了此种商业交往。但是，如我们曾经谈到过的，帖木儿掠夺性的征服和奥斯曼土耳其的扩张越来越阻隔了此种交往。土耳其人并非有意损害贸易，而是他们没有能力促进贸易。
——詹姆斯·W·汤普逊《中世纪晚期欧洲经济社会史》
材料二
材料三 1977年发达国家国有经济比重（%）表
国家行业 | 邮政 | 电站 | 煤炭工业 | 铁路运输 | 航空运输 |
英国 | 100 | 100 | 100 | 100 | 75 |
加拿大 | 100 | 100 | 私有 | 75 | 75 |
法国 | 100 | 100 | 100 | 100 | 75 |
联邦德国 | 100 | 75 | 50 | 100 | 100 |
日本 | 100 | 私有 | 私有 | 75 | 25 |
美国 | 100 | 25 | 私有 | 25 | 私有 |
——岳麓书社《历史必修11》
(1)根据材料一，概括影响新航路开辟的主要因素。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析19世纪下半期英国就业人口变化所带来的影响。
(3)概括指出材料三中的历史现象，并结合所学知识说明其原因。
①国家垄断资本主义的发展 ②第三产业的兴起
③建立世贸组织 ④建立福利国家
| A．①②③ | B．①③④ | C．②③④ | D．①②④ |
材料一 19世纪60年代，洋务派打着“自强”的旗号，引进西方先进生产技术，创办了一批近代军事工业。……从19世纪70年代起，洋务派又打出“求富”的旗号，创办了一批民用工业。……洋务运动推动了近代中国社会生活的变迁，改变了近代国人的生活面貌……除传统社会的农民、地主等阶级之外，在城市中产生了一批新的社会力量，如买办、民族资产阶级、工人阶级，“他们同新的经济关系血肉相连，又构成了整个社会变化的基干”。
材料二 近代以来主要资本主义国家主流经济理论影响力演变曲线图
——据张世贤《西方经济思想史》
（1）根据材料结合所学概况洋务运动的主要内容？并结合史实简述洋务运动的影响。
（2）据材料二和所学知识，描述曲线A代表的经济理论影响力的演变历程。并简要分析其变化的原因。
