材料一 在饱受战乱和分裂的痛苦之后，欧洲人开始思考如何实现永久的和平。首先较全面考虑这个问题的是法国政论家、外交家、修道院长圣·比埃尔，他在1713年写成的《永恒和平方案》一书中，提出在欧洲建立一个牢固的持久邦联，令加入邦联的所有国家“相互依存”，谁也不能单独地同其它成员国的全体作对。
2002年欧盟15国民众选择民族认同与欧洲认同的比率（%）
国家 | 卢森堡 | 法国 | 意大利 | 荷兰 | 德国 | 比利时 | 爱尔兰 | 葡萄牙 | 西班牙 | 奥地利 | 丹麦 | 芬兰 | 希腊 | 英国 | 瑞典 | 平均 |
A | 26 | 33 | 20 | 41 | 28 | 34 | 47 | 43 | 39 | 45 | 38 | 55 | 48 | 62 | 54 | 38 |
B | 43 | 52 | 65 | 48 | 60 | 49 | 43 | 49 | 43 | 39 | 55 | 40 | 46 | 28 | 38 | 48 |
C | 13 | 8 | 9 | 7 | 4 | 10 | 4 | 4 | 10 | 11 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 7 |
D | 14 | 4 | 4 | 2 | 4 | 5 | 3 | 2 | 6 | 2 | 2 | 1 | 2 | 4 | 1 | 4 |
注：A=只是某国人；B=某国人+欧洲人；C=欧洲人+某国人；D=只是欧洲人
——摘编自张涛华《欧洲民族主义与欧洲一体化》
材料二 欧元的根本问题是，如果财政尚未整合，就不可能实行货币一体化，尤其是当一个地区同时有德国与希腊这种消费和节俭习惯如此迥异的国家，这样的不协调终将破坏整个制度。……所以我不相信可以挽救欧元，至少不会是现在有17个国家都还在一起的情况下。
——摘编自李光耀《欧洲：衰退与分歧》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析欧洲在二战后走向联合的原因。(2)根据材料并结合所学知识，指出目前欧洲一体化面临的困境，并谈谈你对欧洲一体化的认识。
材料 1990年8月2日，在伊拉克入侵科威特的当天，美国第一个宣布对伊拉克实行经济封锁和制裁。随后派国防部长切尼到沙特阿拉伯、阿联酋等国活动，说服这些国家同意美国派兵前往。8月8日，美国总统布什宣布执行“沙漠盾牌”计划，向海湾大举增兵。头一个半月，派往海湾地区的陆海空兵力为20万。11月10日，布什又宣布再增派20万部队……按照美国说法，是要保卫沙特阿拉伯安全和恢复科威特主权。由于美国长期支持以色列打阿拉伯人，令整个阿拉伯世界很反感，即使是一些亲美的阿拉伯政权也不敢接受美国驻军。而现在美国以反对伊拉克侵略为号召，高举“替天行道”的杏黄旗，把握战略时机，堂而皇之地把40万军队开进沙特并封锁海湾，还获得了80多个国家参加支持对伊拉克制裁。一贯实行对外侵略扩张的霸权主义的美国从未如此风光，但说穿了就是出于维护其在这个地区的战略利益需要。
——摘编自程林胜《世纪末大震荡》
(1)根据材料并结合所学知识，概括美国出兵伊拉克的战略意图。
(2)根据材料并结合所学知识，分析海湾战争对世界格局的影响。
材料 英国学者巴里·布赞和乔治·劳森对国际关系的研究成果卓著，具有里程碑式的意义。他们认为，工业化及市场的全球性扩展使得国际体系的所有部分都紧密地联系在一起。从18世纪末到1945年左右，是西方殖民式国际社会阶段；从第二次世界大战结束持续到21世纪的第一个十年，是西方全球性国际社会阶段。这两个阶段都代表了“有中心的全球体系”的形式，其中“有中心”意味着发展高度不平衡。而这种国际权力模式自21世纪以来变得更加均衡，不再只集中于一小部分国家，愈发具有融合性特征。
——摘编自英国学者巴里·布赞和乔治·劳森《全球转型：历史、现代性与国际关系的形成》
材料反映了两位学者对世界历史的相关认识，请对学者的部分认识或整体观点提出你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰）材料 正如1500年前后，地理大发现和大航海开启了世界海上单极霸权的时代，海上单极在英国霸权时代到达巅峰，随后在20世纪初开始步入下降趋势；20世纪中叶以来发展酝酿的军事技术、国际规范和海洋复杂性等因素正在世界各地区推回、牵制或稀释各大国的海上权力，及至21世纪第二个十年，全球正在进入“海上多极”的时代。
——摘编自胡波《从霸权更替到“多极制衡”——16世纪以来的海上格局演变》
(1)根据材料并结合所学知识，概括近代以来海上格局演变的特点。(2)根据材料并结合所学知识，简析影响海上格局变化的主要因素。
20世纪以来，国际组织的数量不断增加，到21世纪初已超过5.8万个，其中既有以政治和国际安全为中心的综合性国际组织，也有地区性的国际组织，还出现了各种专门业务性的国际合作机构。
——摘编自《国际组织年鉴》
根据材料，提取两个或者两个以上国际组织的信息，自拟论题，结合所学知识展开论述。（要求：观点正确，史论结合，表述清晰）材料一 英国自1815年以后一直采取不结盟政策，即所谓的“光荣孤立”政策。这不意味着不与其他国家合作，“光荣孤立”只意味着英国在任何时候都不与其他国家缔结正式的军事同盟关系，不让自己被别国的利益拖入战争，从而能最大限度地维护英国独善其身的地位。19世纪末，欧洲大国纷纷结盟，英国认为这些结盟有助于维持欧洲的均势。
——摘编自刘成《19世纪英国孤立主义外交政策辨析》
材料二 二战期间，戴高乐与丘吉尔讨论欧洲前景时，丘吉尔总是摆出一副盛气凌人的样子，他对戴高乐说：“在大海和你之间，我将始终选择大海。”这深深印在了戴高乐的脑海之中，他认为英国是一匹“潜伏在欧洲的特洛伊木马，它始终向往辽阔海域，而不是欧洲大陆”。
——摘编自（法）让·拉古都尔《戴高乐全传》
材料三
(2)根据材料三并结合所学知识，评价英国脱欧。
(3)结合上述内容，说明影响英国和欧洲大陆关系的因素。
材料一 自20世纪90年代以来，中国十分重视地区间组织的地位和作用。2001年上海合作组织成立，中国是该运织的创始成员国和主要推动者。上合组织在建立之初将自身定位为以维护地区安全为宗旨的地区性多边合作组织，随着国际秩序中地区整合的速度上升，周边国家合作需求增加，上合坦织开始向加强区域内经济、政治、社会、文化合作等方向转型，但安全合作仍是上合组织最重要的支柱，其他领域的区域合作都不开安全基础的建构。
——编自平《上海合作红织：继往开来前景广阔》
材料二 2017年，中国和非洲联服确立了在发展战略、开展和平安全、加强公共卫生、开展人力贤源开发、密切在国际与地区事务联系上的五个领域合作，前四个主要在于促进非盟在安全、卫生、人力资源、规上的能力建设，这种并附带任何政治条件、尊重非洲自主发展意愿的合作模式，与西方附有多重政治条件的援助形成鲜明对比。后一个目标则是为了加强中国和非盟在国际事务上的多边协调，拓展了双方合作与发展空间。
——摘编自《王毅中国与非盟五个优先合作领域》等
(1)据材料一、二，概括中国与上合组织、非盟在合作方面的异同。(2)综合上述材料并结合所学知识，说明中国与两个国际组织加强合作的时代背及积极影响。
材料 20世纪70年代以前，日本在中东地区还没有明确的战略利益可言。两次石油危机使日本在中东的石油供应安全利益凸显出来。为了维护石油供应安全的核心利益，日本改变了“随美亲以”的中东政策，转向支持阿拉伯国家。冷战结束后，日本为了保障石油供应安全，与沙特和阿联酋在日本建立联合石油储备基地。日本一直对巴勒斯坦提供大量援助，双方高层互访不断。日本对中东的援助一直保持在占日本官方开发援助10%左右的较高水平，其数额一直在增加。日本自卫队开始频繁出现在中东地区。在八国集团框架内，日本在2008年7月举行的峰会上签署了关于包括切断恐怖主义资金来源、在阿富汗与巴基斯坦边境加强反恐等措施在内的《八国集团首脑反恐对策声明》。在联合国框架内，日本也参与了打击“伊斯兰国”的反恐斗争。
——摘编自陈沫《日本与中东关系的历史建构与现实发展》
(1)根据材料并结合所学知识，指出20世纪70年代以来日本与中东关系的发展趋势。
(2)根据材料并结合所学知识，指出冷战后日本积极发展与中东国家关系的深层动因。
材料 下图所示为某西方学者就苏联解体后的国际格局所构建的“三维棋局”理论模型。梯形中所列的国家（或组织）则为该领域的世界力量中心，也就是所谓的“极”。
——摘编自赵华《美国学界对冷战后国际格局的认知及争论——基于美国国际关系学术期刊的分析》
根据材料并结合所学知识，对冷战后国际格局的演变趋势提出自己的看法，并加以阐述。（要求：看法具体明确，史论结合，论证充分，表述清晰。）材料一 1989年，苏联撤军后，阿富汗抵抗组织内部矛盾日趋激化，内战爆发。
1991年9月，科索沃阿族发动全民公投，宣布独立，南联盟坚决反对科索沃独立。
1999年3月，关于和平解决科索沃问题的谈判破裂。随后，在没有得到联合国安理会授权的情况下，以美国为首的北约部队对南联盟持续空袭78天。
1999年6月，南联盟接受和平协议，联合国和北约接管科索沃。
2003年3月，在争取联合国授权失败后，美国组建了包括45个国家的“志愿者联盟”，发动伊拉克战争，推翻了萨达姆政权。
——摘编自《世界现代史》（马克思主义理论研究和建设工程重点教材）
材料二 1987年党的十三大报告首次提出和平与发展是世界主题，随后历次党代会报告都延续了对国际形势的这种判断。二十大报告没有再提这一说法，而是提出“一方面，和平、发展、合作、共赢的历史潮流不可阻挡”，“另一方面，恃强凌弱、巧取豪夺、零和博弈等霸权霸道霸凌行径危害深重”。面临“世界之变、时代之变”，“我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期”，要“准备经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验”。
——摘编自张清敏《二十大以后的中国外交：理解与思考》
(1)根据材料一、二并结合所学知识，指出引发世纪之交国际局势动荡的原因。(2)根据材料二并结合所学知识，为中国应对“重大考验”提出合理化建议。
