A.王权开始受到议会限制 | B.民主化的趋势不可逆转 |
C.议会改革取得显著成效 | D.议员权利得到充分保障 |
材料 1848年,英国的伦敦、牛津和剑桥3所大学在举办足球比赛时,制定了剑桥规则,对足球运动作了最初的界定,并以书面形式确定下来。
1857年,英国成立了历史上第一家足球俱乐部一谢菲尔德足球俱乐部,它是世界公认的最早成立并参与现代足球赛事的球队,也是英国有记录证明的最古老的球会。
1863年,11家伦敦足球俱乐部和学院的代表召开会议,制定规则并创立了世界上第一个足球协会一英格兰足球协会。
1885年,英国首创了职业足球俱乐部,随后欧洲各国先后成立了职业足球俱乐部。
1886年,英格兰、苏格兰、北爱尔兰、威尔士4个足协发起成立国际足球理事会。
1888年,历史上第一个足球联赛一英格兰足球联赛诞生。
1904年,国际足球联合会在法国巴黎成立。根据章程规定,英格兰足协制定的规则成为国际足球联合会成员国共同遵守的规则。
1905年,英格兰足协宣布承认并要求加入国际足球联合会。苏格兰、威尔士、北爱尔兰随后相继仿效。
1912年,阿根廷足协成为第一个加入国际足联的非欧洲会员协会。
1930年,国际足联创办了具有极大影响力的世界杯赛。
——摘编自刘志书主编《高校足球教程》等
(1)根据材料,结合所学知识,归纳现代足球运动起源于英国的有利条件。(2)根据材料,结合所学知识,围绕足球运动与经济全球化提炼一个论题,加以阐述。(要求:写明论题,史论结合,表述清晰)
A.议会政党权力竞争激烈 | B.君主在国家政治中作用明显 |
C.光荣革命成果付之东流 | D.责任内阁制逐渐形成和完善 |
A.君主立宪制度亟需完善 | B.文官制度受到严重威胁 |
C.国王权力凌驾议会之上 | D.政府权威面临严峻挑战 |
A.英国城市化始于工场手工业时代 | B.宗教改革强化了教会对乡村的管理 |
C.近代英国议会改革需求由来已久 | D.工业革命使英国城乡经济发展失衡 |
A.君主立宪制受到了新的社会阶层冲击 | B.土地贵族转化为工业和商业资产阶级 |
C.资产阶级撼动了传统贵族的政治优势 | D.启蒙思想家在国家事务中的地位提升 |
A.复辟风险始终存在 | B.立宪道路艰难曲折 |
C.革命成果遭到窃取 | D.议会成为国王附庸 |
A.内阁逐渐走向集权 | B.内阁议会权限不明 |
C.政党政治渐趋成熟 | D.议会体制受到损害 |
材料一 1784年,英国政治家索姆杰·宁斯指出:“下院独立不是英吉利法的基本要素。英国宪法的优点在于它由三种权力构成,彼此相互依靠。其中一方独立于其他两方,它必将独占全部的权力,我们的政体就会立刻改变。上个世纪行使过下院独立,国王被弑,贵族遇难,建立起世上最坏的民主政体。倘若我们不幸再看到另一个民主政体,同样的混乱肯定会再次发生。”同一时代的英国保守主义政治家埃德蒙·伯克认为:“成功源自光荣革命,但光荣革命的原则不是变革而是维护传统。传统保障了社会的存在,是社会的基石。”
——方家、张士昌《迈向大众民主---1832年英国议会改革探析》
材料二 法国的革命者倾慕并效法古代民主,在表面上更忠实于民主的理想,实际上却把民主过度价值化,抽空了它的工具性内涵。在法国革命的高潮,国家政治的基本形态不是国民公会的理性辩论,而是变幻无常的街头民众运动。美国的革命者则出于对精英政治的偏好,对那种直接诉诸民众的民主忧心忡忡,他们基于对集权和压迫的恐惧,设计了一种体现限权、分权和制衡原则的代表制政体,这固然导致了民主价值的流失,但也为治理现代大型民族国家找到了一条非君主制的道路。英国推崇混合宪政的理念,经过一百多年的努力,虚化了“王在议会”的制度,架空了世袭贵族主导的上院,缩短议员任期,扩大选民基础,以渐进变革将传统政治转化为了民主政治。
——李剑鸣《世界历史上的民主与民主化》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出这种政治主张产生的历史背景。
(2)根据材料并结合所学知识,分析这三个国家的民主政体对近代中国产生的影响。
材料 尽管耶稣会士带来了这些西方文明的样本,但他们并不是推动中国进行现代化的催化剂。传教士只是代表西学的一缕缕微弱之光,在一小部分进步的中国士大夫中间隐约闪亮,却从未照射到其他地方,他们充其量只是给几乎不可变更的中华文明带来了一阵微微的颤抖而已。中国士大夫总体上对自己的文化遗产自负非凡,以致不承认需要吸收外来学识。讽刺的是,恰恰就在西学在中国衰微后不久,西方的政治、经济、社会和科学领域出现了巨大的进展。与此相反,中国的士人却在他们“繁华的往昔”里寻找行动的指南,并专注于古代经籍的研究。欧洲在探索进步的道路上突飞猛进,而中国却鼾睡在辉煌的梦境里。把中国从它的睡梦中推醒,需要做出远比耶稣会士所能做出的更夸张、更猛烈的举动。
——摘编自【美】徐中约《中国近代史:1600-2000,中国的奋斗》
结合材料和所学知识,围绕“中西方历史走向(1500-1900)”自拟论题,并就所拟论题进行阐述。(要求:史论结合,论证充分,逻辑严密)