1 . 1834年，法国作家夏多勃里昂指出：“欧洲正朝着民主主义飞奔……法国和英国像两个巨大的攻城槌，一再捶打旧社会行将坍塌的城壁。”就法国来看，其“捶打旧社会”的力量主要来自（     ）

A．大革命深入发展带来的震撼力	B．工业革命发展产生的巨大冲击力
C．工人运动造成的社会影响力	D．启蒙思想衍生的社会改造力

2 . 下表所示为1880～1886年法国政府颁发的教育法令。这些法令的实行（     ）

1	1880年3月18日，政府颁布法令，驱逐耶稣会修士
2	1881年6月16日，法国下令废除修女持修会会长颁发的传教许可证书就可在初等学校任教的特权
3	1882年3月28日，《义务初等教育法》规定：公民教育取代宗教教育在学校中的传统地位
4	1886年10月30日，初等教育总体组织法规定，宗教界人士不得担任公立学校教职

A．利于巩固法国民主共和秩序	B．否定了民众的宗教信仰权
C．开启了法国世俗教育的进程	D．根除了封建专制主义残余

3 . 【说一说】

材料   现代意义上的法国崛起是与英国进行了著名的百年战争和宗教战争以后开始的。在此之后，法国逐步成为西欧大陆上一个生气勃勃的国家。但不幸的是，法国人民在以后的历史发展过程中，却命运多舛。这其中的一个很重要的因素，就在于法兰西民族为其民主化进程付出了过大的代价。

——陈晓律主编：《世界现代化历程》西欧卷

根据材料结合所学知识，说明材料中关于法国人民命运多舛的原因的阐述。

4 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一人民统治的优点首先在于它的最美好的声名，那就是，在法律面前人人平等。其次，那样也便不会产生一个国王所易犯的任何错误。一切职位都由抽签决定，任职的人反对他们任上所作的一切负责，而一切意见均交公民大会裁决。

——[古希腊]希罗多德：《历史》，王以铸译

材料二用抽签的办法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人愿意用豆子拈阄的办法来雇佣一个舵手、或建筑师、或吹笛子的人、或任何其他行业的人，而在这些事情上做错的话，其危害是要比在管理国务方面轻得多的。

——[古希腊]色诺芬：《回忆苏格拉底》，吴永泉译

材料三古典民主拘泥于“民主”一词的字面意义，实行的是单纯的、纯粹的民主（亦即直接民主），全体公民大会是不受制约的最高权力机关，少数异议分子（通常都是真正的社会精英）处于被排斥的地位，而现代民主则一般不诉诸全体公民意志的直接表达，强调包含与大众意愿相左的少数人在内的所有人都有权参政并争取自己合法权益，实行代议制度（亦即间接民主）、政党政治和分权制衡，总之这早已不是纯粹意义上的民主政体，而是一种力求在大众意愿和精英意愿之间维持某种平衡的“混合政体”；古典民主仅把“自由”定义为个人参与政治活动的自由，似乎人只应为公共政治而生活，个人在公共权力面前也没有任何自我保护的能力，现代民主则赋予个人的自由则广泛得多，个人既有权参与政治活动，也有权不受非议地放弃公共政治而从事一切私人的合法活动，而政府的主旨也正是保护这种个人自由权利不受任何势力侵犯。

——马克垚主编：《世界文明史（中册）》

(1)结合材料一、材料二，思考：在对雅典民主制的认识上，希罗多德和苏格拉底有什么不同？他们各自强调什么？
(2)材料三从哪些方面比较了古典民主和现代民主的不同？现代民主和古典民主相比，有何进步？

5 . 阅读材料，回答问题。

欧洲“近代”

材料   20世纪欧洲各国对作为时代概念的“近代”的划分各有不同。法国赋予18世纪末的革命以极大的意义，革命以前被称为近代史，革命以后被称为现代史。英国将18世纪中叶视为近代与现代的分界，18世纪中叶之前为近代，之后为现代。德国、意大利、西班牙等国家因为各自的国情不同，对近代的理解也存在着差异。

——摘编自（日）福井宪彦《近代欧洲的霸权》

根据材料并结合所学知识，选择恰当的时段对欧洲“近代”进行划分并用相关史实进行说明。（要求：划分明确，史实准确，表述清晰）

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   法治现代化不是孤立的社会现象。它是伴随着特定国家或地区发生的，以社会商业化、工业化为基本内容的现代化进程，从固有的法制系统向以形式合理性为精神向导，体现市场经济价值追求的法制系统的转换过程。其基本功能在于保证社会商业化、工业化过程的顺利进行。一般说来，一国的法制是以法的形式对该国政治、经济、文化等诸秩序的总的确认。离开了该国的政治、经济、文化等实际秩序，谈法治就是一种荒谬和妄想。法治现代化也是如此。它的最终目标也就是建立起一套与市场经济、工业社会相适应的法制系统。

——摘编自高永沛《西方法治社会形成的历史启示》

根据材料并结合所学世界近代史相关史实，围绕任-~西方国家的法治现代化进程自拟一个具体的论题，并进行简要阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严密。）

7 . 辨析核心概念、主要概念并理解其内在联系，构建知识结构，是学习历史的一项重要技能。阅读材料，完成相关要求。

材料一

模块名称	选择性必修1国家制度与社会治理
单元名称	第一单元政治制度	第四单元民族关系与国家关系
课时名称	第2课西方国家古代和近代政治制度的演变	第12课近代西方民族国家与国际法的发展
课文子目	古希腊罗马的政治制度 中古西欧的封建制度 西方资本主义政治制度的产生与发展	近代西方民族国家的产生 国际法的形成与外交制度的建立 20世纪国际法的发展

——人民教育出版社《普通高中教科书·历史·选择性必修1国家制度与社会治理》

材料二

模块名称	必修中外历史纲要（下）
单元名称	第四单元资本主义制度的确立
课时名称	第8课欧洲的思想解放运动	第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立
课文子目	文艺复兴 宗教改革 近代科学的兴起 启蒙运动	英、美、法资产阶级革命 资本主义制度的确立 资本主义的扩展

——人民教育出版社《普通高中教科书·历史·必修中外历史纲要（下）》

据材料并结合所学知识，以“近代西方资本主义政治制度的产生与发展”为核心概念，完成以下任务：
(1)构建知识结构；
(2)简述该结构所涉及的核心概念与主要概念之间的联系。（要求：知识结构图形简洁、逻辑清晰；概念关系阐释准确直白、明晰简洁。）

8 . 阅读材料，回答问题。

材料   说到霍布斯鲍姆，一定会马上联想到《年代四部曲》这部享誉世界的杰作。作为一位严肃的英国左派史学家，霍布斯鲍姆在书中选择严谨的史家立场，为我们描绘出欧洲现代化发展的历程。第一部《革命的年代∶1789—1848》∶19世纪，一个以自由主义资产阶级为主轴的世纪，一个改造世界的世纪，于革命的硝烟中诞生。第二部《资本的年代∶1848—1875》；资本的年代是一出由资产阶级领衔主演的进步大戏。火车、汽船等新科技将场景从欧洲拉至世界，衣着朴素的主角们，自信而冷静地演出这个不闻起伏跌宕，但见壮阔宏伟的胜利时代。

1875年，一场空前漫长的大萧条，悄悄滑入帝国的年代。第三部《帝国的年代∶1875—1914》；帝国的年代是一则写满矛盾的扩张和死亡故事，无与伦比的和平造就出无与伦比的战争。1914年，一场早已预见却无力阻止的世界大战，带来了极端的年代。第四部《极端的年代∶1914-1991》；20世纪，为人类带来所能想象的最大希望，但同时也摧毁了我们所有的理想。

——摘编自霍布斯鲍姆《年代四部曲》

解读材料，任选一阶段自拟论题，并结合相关史实予以阐述。（要求；持论有据，论证充分，逻辑严密，表述清晰。

9 . 1886年2月,法国议会通过法律取消曾经统治法国的家族成员的一切选举资格,同时禁止这些家族的亲王及其继承人在法国逗留,家族成员不准担任公职与在军队中服役,已服役的不在此列。违反者,监禁2—5年,而后再驱逐出国。这表明当时法国（　　）

A．民主共和制度得到维护	B．分权制衡原则得到了落实
C．普选权受到了一定限制	D．国家权力中心发生了转移

10 . 有学者指出，“法国大革命中所有各政治派别的主要代表人物，一度雄踞全欧的皇帝拿破仑，直至19世纪的许多共和派、民主派的革命家，几乎无例外地都是在启蒙思想的影响下形成其革命动机并加入革命行列的”。该学者旨在说明

A．思想启蒙促进了民主共和制的确立	B．资产阶级革命实践丰富了启蒙思想
C．启蒙运动奠定了政治近代化的基础	D．启蒙思想推动了各政治派别的统一