| A．大幅提升农村人口的文化素质 | B．满足了工业化建设的人才需要 |
| C．增强了群众对国家政权的认同 | D．有利于农村社会生产力的发展 |
材料一 明成祖朱棣命翰林院学士胡广等人编写了官学教材《五经大全》《四书大全》《性理大全》，并将三大全刊赐天下。自此，三大全成为全国各类各级学校的核心教材。《大明太宗孝文皇帝实录》卷一五八记载：“（此举）使天下之人，获睹经书之全，探见圣贤之蕴……使家不异政，国不异俗。”
——摘编自刘爱华《明清时期学校教材研究》
材料二 1877年5月，传教士在上海成立“学校教科书委员会”，旨在为教会学校及洋务学堂编译用于课堂教学的文本资源。由此，正式诞生了中国近代编译出版教科书的专门组织，“教科书之名自是始于我国矣。”到1890年，据统计，学校教科书委员会共出版、审定书籍图表98种189册。其中，供给学校教学采用的教科书有数学类8种，科学类45种，历史类4种，地理类9种，道学类（包括哲学和宗教）19种，读本类1种，其他12种。
——摘编自吴洪成《西方传教士与近代中国早期学校教科书》
材料三 20世纪50年代初期，我国使用的中小学教科书主要汲取了苏联经验、延安经验和民国经验。1950年12月，我国组建了人民教育出版社，从全国调入一批高水平人才编写全国通用的中小学教科书，开始实行中小学教科书国家统编制（又称“国定制”），即“一纲一本”教科书政策。1996年10月，根据需要，国家教委颁布了新的《全国中小学教材审定委员会工作章程》，对“教材审定制”作出了详细安排及规定。
——摘编自卢德生《新中国成立以来我国中小学教科书政策的演变》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析明朝政府编写官方教材的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，评价近代西方传教士在中国编译教科书的活动。
(3)根据材料三并结合所学知识，分析新中国成立初期中小学教科书编写的特点。
专业 | 人数 | 百分比/% | 专业 | 人数 | 百分比/% |
特种 | 666 | 8.5 | 卫生 | 348 | 4.5 |
理科 | 1082 | 18.8 | 文教 | 506 | 6.5 |
工科 | 4226 | 54.1 | 经济 | 161 | 2.0 |
农科 | 434 | 5.6 | 政法 | 137 | 1.7 |
林科 | 113 | 1.4 | 体育艺术 | 150 | 1.9 |
| A．外交政策的日渐成熟 | B．科技重大成就的巨大吸引力 |
| C．完整学科体系的建成 | D．社会主义建设亟需实用人才 |
| A．中美关系的改善 | B．冷战对峙的缓和 |
| C．中苏关系的恶化 | D．教育体制的完善 |
材料一 我国扫盲教育始于清末。为应对列强入侵与民主革命浪潮，清政府1908年公布简易识字学塾计划，1909年颁布《简易识字学塾章程》，遂由京师逐渐推行各省，招收年长失学和贫家子弟无力就学者，学习国文、国民道德、算术、习字、体操五门课程，免收学费，书籍用具由学校提供。我国第二次由政府规定的扫盲教育是1929年国民政府颁布的《民众学校办法大纲》，设有识字、三民主义、常识、珠算或笔算、乐歌。抗战期间，国民政府颁布《修正民众学校规程》，赋予民众学校新使命，同时在《国民教育实施纲领》中将教育与实业、生活切实相连，并颁布《国民学校和中心学校办理社会教育要点》，进一步推动扫盲教育。此外，民间扫盲教育也有所发展，如陶行知的乡村工学团。另外，中国共产党在民主革命时期也进行了不同形式的扫盲教育。
材料二 新中国成立之初，文盲占总人口的80%以上。为使广大工农群众摆脱愚昧、当家作主，扫盲成为新中国的一项重要工作。1949年12月第一次全国教育工作会议拉开新中国扫盲事业的序幕。过渡时期，国家大力开展工农识字运动，普遍推广“速成识字法”，并不断在农村、机关干部、工厂、矿山、企业职工中加强扫盲教育。约十年的扫盲教育，使我国青壮年文盲降低了37%，依靠群众、基层组织和社会力量举办各种形式的、以识字为主要内容的文化技术扫盲教育并取得了显著成果。全面建设社会主义时期，扫盲教育由以扫盲为主，到初步建立起由扫盲、初等、中等到大专的工农教育体系。
——以上材料均摘编自刘立德等著《新中国扫盲教育史纲》
(1)根据材料一并结合所学知识，概况近代扫盲教育发展的特点。(2)根据材料二并结合所学知识，简要分析新中国深入开展扫盲教育的历史意义。
材料 20世纪30年代，苏联托儿所的主要任务是帮助家长，尤其是帮助职业女性看护孩子。抗战期间，一些妇女尤其是受教育程度较高的妇女被“拉上战场，拉进机构工厂”，国民政府修建了不少托儿所帮助她们分担孩子的抚育工作。当时已有劳工托儿所、农村托儿所、职业妇女托儿所和工厂托儿所之分。具体费用，或向社会募集，或向个人收缴，或由工厂直接负担。有统计称，1949年10月前，全国共有托儿所119个。
1949年后，党和政府开始大规模配置公立国营（尤其是机关、事业单位）的托儿所，并以两种途径发展：一是从零开始（截至1954年，全国厂矿企业、医院、学校等系统已建有托儿所4003个、哺乳室2670个）；二是收编民国遗留的私立托儿所。…托儿所日渐发达并逐步完善，形成了良好且独立的托儿所体系，收托出生后56天的孩子。1980年，《城市托儿所工作条例》（试行草案）颁布，明确“托儿所是三岁前儿童集体保教机构”，由地方行政部门领导。当时全国22个省（市、自治区）共有各类托儿所、幼儿园98.8万多个，入托儿童多达3400多万人，入托率高达28.2%。
——据杨菊华《新时代“幼有所育”何以实现》
(1)根据材料并结合所学知识，概述党和政府在建国初期至1980年建立托儿所体系的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，分析党和政府在建国初期至1980年建立托儿所体系的影响。
| 一 | 调整学生日常学习及生活的时间 |
| 二 | 减轻学生课业学习与社团活动负担 |
| 三 | 改进学校卫生工作 |
| 四 | 注重体育、娱乐活动 |
| 五 | 改善学生伙食管理办法 |
| 六 | 学校经费的支配，应适当照顾保健工作的需要 |
| A．蕴含着全面发展的教育理念 | B．体现了服务国家建设的追求 |
| C．基于学校向工农开门的要求 | D．使公民的受教育权得到保障 |
| A．奠定中国民主政治建设基础 | B．构建与新政权相适应的意识形态 |
| C．服务于社会主义工业化建设 | D．建立中国特色社会主义教育体系 |
①为抗美援朝的胜利奠定了基础②提高了官兵文化水平
③为人民解放军的现代化建设提供了重要条件④让中国摘掉了文盲的帽子
| A．②③ | B．③④ | C．①④ | D．①③ |
材料 下图为1982、1990、1995、2000年全国青壮年文盲变化数据。
——据国家统计局全国人口普查主要数据公报
根据材料拟定一个论题，结合所学选取20世纪80年代至21世纪初的一个或一个以上的重大事件予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，论证充分，表达清晰。）
