2 . 1952年,教育部发布了《关于全国高等学校一九五二年暑期招收新生的规定》,明确规定自该年度起,除个别学校经教育部批准外，全国高等学校一律参加全国统一招生考试,采取统一领导与分省、市、自治区办理相结合的招生办法。自此，“高考时代”开始。1952年高考统招（     ）

A．适应了社会主义工业化发展的需要	B．属于社会主义计划经济下的产物
C．彰显了国家对教育发展的宏观调控	D．是对苏联教育发展经验有益借鉴

3 . 下图为1958年扫盲教材的目录。该图体现了当时

A．要紧密结合阶级斗争和路线斗争组织教学

B．要培养全面发展有社会主义觉悟的劳动者

C．国家教育方针注重开展实施劳动教育

D．逐步形成了比较完整的国民教育体系

5 . 据统计，中国高等院校中政法系科在校生占学生总数的比例由1947年的24%下降到1952年的2%；工科学生比例由1946年的18.9%上升到1952年的35.4%。这一变化从侧面反映了当时我国

A．急需大量工业建设人才	B．高等教育畸形局面的改变
C．照搬苏联高等教育模式	D．社会主义改造成果的巩固

6 . 中国政府于1951年1月开始接办外国教会在华开办的教会学校，并在各教会大学开展了以“肃清美国文化影响”为主旨的思想改造运动。至1953年7月底，全部教会学校接办完毕，转为或并入公办学校。这体现了新中国教育的

A．人民性

B．民族性

C．科学性

D．革命性

7 . 1952年我国调整了全国高等学校的院系设置，其中综合性院校、工科院校和农林院校，分别由调整前的55所、33所和17所，变为调整后的13所、39所和29所，上述变化表明这一时期我国

A．深受到苏联模式影响	B．建立完整的高等教育体系
C．农轻重比例协调发展	D．国家工业化战略开始实施

8 . 下图是20世纪60年代初中国工人工作期间学习场景图。该图说明当时的教育

A．以培养劳动实践经验为主	B．受到科教兴国战略的影响
C．违背教育独立发展的本质	D．注重社会主义觉悟的提高

9 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   下面是1951～1957年中国高等教育中不同学科学生数量的构成比重情况表（%）。

	1949年前最高年	1951年	1952年	1953年	1957
合计	100	100	100	100	100
工科	17.8	31.6	34.8	37.7	37.0
农科	6.6	6.2	6.9	6.1	7.7
林科	—	1.6	1.1	1.2	1.4
医科	7.7	13.9	13.0	13.7	11.1
师范	13.5	11.9	16.5	18.8	26.0
文科	10.5	7.8	7.1	6.7	4.4
理科	6.4	5.1	5.0	5.8	6.5
财经	11.4	16.5	11.5	6.4	2.7
政法	24.4	2.8	2.0	1.8	1.9
体育	0.4	0.1	0.2	0.5	0.7
艺术	1.6	2.5	1.9	1.3	0.6

——中国教育年鉴（1949～1981年）

根据材料并结合所学知识，对新中国成立初期我国高等教育发展的特征进行探讨。（说明：可以就表格中的一种或多种特征之间的关系进行探讨；要求观点明确、史论结合、史实准确）

10 . 1953—1957年，新中国实行了第二次基础教育课程改革，其中在1953~1955年颁布的三个计划中，大幅削减了教学时数，首次在教学计划中设置了劳动技术教育课。1956年国家正式发行新中国成立以来的第二套中小学教科书，这套教材理论性有所加强，特别注意了学生动手能力的培养。对此解读正确的是

A．短时间内基础教育实现了普及化

B．社会对专业人才需求得到了解决

C．我国教育在曲折中逐步发展起来

D．教育改革适应了经济建设的需要