材料一 1912年7月10日首任民国教育总长蔡元培在北京召开的全国临时教育会议开幕词中指出“民国教育与君主时代之教育,其不同之点何在?君主时代之教育方针,不以受教育者本体上着想,用一个人主义或用一部分人主义,利用一种方法,驱使受教育者迁就他之主义。民国教育方针,应从受教育者本体上着想,有如何能力,方能尽如何责任,受如何教育,始能具如何能力”。在他看来“当民国成立之始,而教育家欲尽此任务,不外乎五种主义,即军国民教育、实利主义、公民道德、世界观、美育是也”。
——摘编自张天搓《蔡元培五育并举思想及现实意义》
材料二 1952—1953年间,新中国以高校为主体开展了轰动一时的院系大调整运动,逐渐形成了具有社会主义特色的中国现代高等教育体系。下表为全面调整工作结束后,各类别高校的数量变化情况。
1949-1953年院系调整后不同类别高校数量的变化
专业 年份 | 综合 | 工业 | 农林 | 医药 | 师范 | 语文 | 财经 | 政法 | 体育 | 艺术 | 其他 | 总计 |
1949年 | 49 | 28 | 18 | 22 | 12 | 11 | 11 | 7 | 2 | 18 | 27 | 205 |
1953年 | 14 | 38 | 29 | 29 | 33 | 8 | 6 | 4 | 4 | 15 | 1 | 181 |
变化率(%) | -71.4 | 35.7 | 61.1 | 31.8 | 175 | -27.3 | -45.5 | -42.9 | 100 | -16.7 | -96.3 | -11.7 |
——摘编自刘金霞《新中国成立初期高校院系调整及启示》
(1)根据材料一并结合所学知识,说明蔡元培倡导的民国教育方针的意义。(2)根据材料二,指出新中国初期全国高校院系调整后的新变化,并结合所学知识,分析高校院系调整的原因。
年份 | 1960 | 1963 | |
中等专业学校、中等师范学 校、农业中学和技工学校等 | 学校数量 | 31 001所 | 5 878所 |
在校生人数 | 503.5万人 | 83.78万人 | |
教职工人数 | 51.38万人 | 18.19万人 | |
普通中学 | 学校数量 | 21 805所 | 19 599所 |
A.反映了中等教育的主导地位 | B.服务于教育工作重心的转移 |
C.适应了国民经济调整的需要 | D.推动了九年义务教育的实施 |
A.我国形成了完整的教育体系 | B.新中国人民教育的建立 |
C.《义务教育法》的贯彻和执行 | D.“全面教育”方针的执行 |
类别时段 | 综合 | 理工农药 | 师范 | 其它 |
调整前 | 51 | 78 | 30 | 51 |
调整后 | 21 | 108 | 37 | 49 |
这一变化反映的高等院校调整的任务是
A.将近代科学各个门类引进高等院校 |
B.满足以工业化为主的经济建设需要 |
C.提高广大工农群众的科学文化水平 |
D.建成学科专业齐全的高等学校体系 |
A.国民经济计划影响教育布局 |
B.新中国教育仿照苏联的模式 |
C.管理人才较多,科技人才缺乏 |
D.改变了近代重文轻理的现象 |
院系调整前 | 院系调整后 |
法学院 | 建筑工程系 |
农学院 | 土木工程系 |
文学院 | 水利工程系 |
工学院 | 机械工程系 |
理学院 | 动力工程系 |
A.国家的教育方针发生重大变化 |
B.高等教育的发展受到了忽视 |
C.国家有计划地整顿改造旧教育 |
D.教育发展适应国家战略需要 |
A.经济水平 |
B.对外政策 |
C.世界潮流 |
D.科技实力 |
1949年 | 1953年 | 1957年 | 1962年 |
33.1% | 14.9% | 9% | 6.8% |
A.新中国工业化的需要 |
B.“左”倾错误的泛滥 |
C.民主与法治观念滞后 |
D.学习西方建设的经验 |