材料一 明清学校课程设置的主要内容，以伦理道德、为人处世、治国、平天下的儒家经典等为实用内容。国子监是中央官学，其文化学习的内容主要是"四书""五经"及本朝律令等。明代北京国子监的藏书，除字贴外、有藏书54种，其中各朝所颁的8种、儒学著作18种，子书6种，史书22种，没有一部属于算术类。府、州、县、卫的教育内容，大致与国子监相似。社学教学内容有《小学》《孝经》《论语》《春秋》等及皇帝圣渝，还有简单的书算课程。私塾里的启蒙教材仍然是《三字经》《百家姓》《千字文》，很少有数学等自然科学知识。
——摘编自牛翠萍《从明清教育解析中国近代科技落后的原因》
材料二 1895年春，严复发表《论世变之亟》，文章指出中国要图强，更重要的是要"治本"，即引进西学以教育民众。1896年，梁启超发表《变法通议》等，阐述兴办近代教育对救国图强的重要意义。他指出：方今万国“亡而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之，条理万端，皆归本于学校。”教育救国主张已成甲午之后朝野上下许多人的共识。《辛丑条约》答订后，帝国主义国家鉴于以武力不能征服中国，打着“扶雄中国之文明，少仁尊爱主义”的名义，通过教会纷纷在华创办学校。实际上是“代利炮坚船之用”。教育救国论者强调兴办教育更重要的是“今我同胞欲纳吾种族而跻于优胜不败之地，以与欧美民族相颉颃而超越之”。
——摘编自吴雁南等《中国近代社会思潮》 (第一卷)
材料三 新中国成立后，“普通话”得到并通重视。1955年，国家将现代标准汉语的名称定为普通话，作为国家通用语言写入宪法。1956年，国务院颁布 《关于推广普通话的指示》，向全国推广普通话，2000年，《国家通用语言文字法》确立了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位。2021年，全国范围内普通话普及率达80.72%，95%以上的识字人口使用规范汉字，中华民族几千年书同字、语同音的梦想正在逐步成为现实
——摘编自百度百科
(1)根据材料一、二并结合所学知识，指出明清时期中国教育发展变化的特点。
(2)根据材料三并结合所学知识，从国家推广普通话的角度指出中国现代教育的影响。
(3)根据材料并结合所学知识，谈谈你对科教兴国的认识。
材料 从北平协和医学院博士毕业后， 吴阶平远赴美国深造。在新中国成立前，他谢绝国外导师的挽留毅然回国。1949 年他在北京医学院第一附属医院开创我国泌尿外科事业，此后协助协和医学院重建泌尿外科，在北京医院成立完整的泌尿外科，协助北京友谊医院建设泌尿外科，积极推动我国泌尿外科事业发展。他毕生致力于泌尿外科医学研究，取得累累硕果。1978年，吴阶平建立了新中国第一家泌尿外科研究所。他还提出“一侧肾结核，对侧肾积水”的理论，确认肾上腺髓质增生是一种独立的疾病，完成了我国第一例肾移植手术，并在尿流改道、前列腺手术、尿石症等领域进行了开创性的工作。吴阶平深知要改变我国医疗卫生落后面貌，抓好教育、培养人才是第一要务。他重视教书育人，其一系列谈医生成长的文章，以生动的语言和富有哲理的论述，不但告诉学生如何从医，而且教育学生如何做人。
——摘编自刘志勇《吴阶平：一生专注泌尿外科》
(1)根据材料并结合所学知识，概括吴阶平对新中国医学的主要贡献。
(2)根据材料并结合所学知识，谈谈你对吴阶平医生的认识。
材料一新中国成立后即确立发展科技的方针。1956年，国家制定12年科技规划，明确提出在进行科学研究时，应该首先掌握世界现有的先进科学成就，在开展国际科学合作时应力求自力更生。在技术引进方面，50年代，由苏联援建、成套供应设备的项目共计304项；由东欧各国援建、成套供应设备的建设项目共116项。引进成套设备的同时，还重视引进科学技术、人才、资金和管理经验。1960年，苏联政府决定撤走全部在华专家。这以后，我国完全依靠自己的力量发展国防尖端科学技术。
——摘编自杨德才等《二十世纪中国科学技术史稿》等
材料二改革开放以来，我国科学论文产出实现快速增长。2016年，中文科技期刊刊登科技论文49.4万篇，是1990年的5.5倍；国外三大检索工具《科学论文索引(SCl)》《工程索引(El)》和《科技会议录索引(CPCl)》分别收录我国科研论文32.4万篇、22.7万篇和8.6万篇，数量分别位居世界第二、第一和第二位。论文质量得到进一步提升，根据基本科学指标数据库(ESl)论文被引用情况，2017年中国科学论文被引用次数已超过德国、英国，上升到世界第二位。
——摘自国家统计局《改革开放40年经济社会发展成就系列报告之十五》
(1)依据材料一并结合所学知识，概括20世纪五六十年代中国技术引进的特点。(2)依据材料二并结合所学知识，概括指出“我国科学论文产出实现快速增长”的原因。
(3)综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对科技创新与中华民族伟大复兴之间关系的认识。
材料一 1958年12月，前苏联最高苏维填通过了《关于加强学校同生活的联系和进一步发展苏联国民教育制度》的法律。该法律规定：中学修业年限由10年延长到11年，普及义务教育年限由7年延长到8年；学校大量增加生产教学和劳动时间，并兼施职业训练；高等学校优先招收有两年以上工龄的青年等等。这次改革加强了学校和社会的联系，但开始暴露出严重的缺点：生产劳动时间过多，严重地影响教学质量；学校中由于缺乏必备条件，组织生产教学和职业训练遇到困难。改革没有达到预期效果。
——张耀源《世界当代文化教育史）
材料二 50年代初，采取“一边倒”、“以俄为师”的方针，模仿苏联教育重建新中国教育制度。从教育理论到学制、学校教育、教学过程、教材、方法等各方面对“苏联经验”系统地全盘移植。为了适应工业化需要，加速培养专门人才，从1952年开始，高等学校进行大规模的院系调整。调整的方针是“以培养工业建设人才和师资为重点，发展专门学院，整顿和加强综合性大学”。其基本特点是教育计划与国民经济计划紧密相连，国家对高校实行高度集中统一的计划管理。
——杨东平《中国教育制度和教育政策的变迁》
（1）根据材料一并结合所学知识，归纳50年代苏联教育改革的特点以及存在的问题。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括新中国成立初期我国教育发展的背景。
（3）结合苏联教育和新中国初期的教育改革，谈谈对今天教育的启示。
材料一 1912年四川军政府令：“前清小学教科书，凡有尊儒崇满清及不和共和国宗旨等课，分别订正。”9月又饬废止读经，禁用清朝会典律系等为教科书。高初等小学加梭缝纫课，高小改中国文为国文，中国史为本国史，格致课为理科，增设英语，又饬注意体操、音乐、图画、手工等科。
——摘编自贾大泉《四川通史》卷七
材料二 新中国教育大事年表
| 1949年 | 《共同纲领》规定：中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育 |
| 1951年 | 颁布第一个学制，并提出争取十年内基本普及小学教育 |
| 1956年 | 中共中央、国务院发布《关于扫除文盲的决定》.中共八大提出：争取在12年内分期普及小学义务教育 |
| 1977年 | 恢复高考制度 |
| 1981年 | 中共中央、国务院发出《关于普及小学教育若干问题的决定》，《决定》提出，在80年代全国基本实现普及小学教育的历史任务，有条件的地区还可以进而普及初中教育 |
| 1986年 | 通过《中华人民共和国义务教育法》，实行九年制义务教育 |
| 2001年 | 中国政府宣布：我国如期实现了基本普及九年制义务教育和基本扫除青壮年文盲的战略目标 |
| 2010年 | 通过《国家中长期教育改革与发展规划纲要》 |
（1）根据材料一及所学知识，概括1912年四川小学课程指导思想的突出变化，并分析其积极作用。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出建国后我国教育发展的特点，谈谈你对新中国教育的认识。
材料一： 1937年中国大学生专业分布情况及百分比表
| 专业名称 | 教会大学 | 全国大学（包括教会大学） |
| 人文学科 | 32.7 | 19.0 |
| 法学 | 10.3 | 26.4 |
| 教育 | 0.2 | 9.7 |
| 商学 | 5.8 | 7.3 |
| 总计 | 51.3 | 62.4 |
| 工程类 | 0.2 | 14.16 |
| 医学和药学 | 6.5 | 6.31 |
| 农学 | 6.8 | 4.39 |
| 自然科学 | 33.8 | 12.75 |
| 总计 | 48.7 | 37.61 |
——王凤玉编著《借鉴与创新：中国近现代高等教育的成长历程》
材料二：我国政府接办私立高等学校，开始于接办“教会大学”，而在1951年至1952年的院系调整中最后完成。在这一调整中，“教会大学”的校名均被撤销，所有私立大学，或并入公立大学，或改为公立大学。
——陈学恂 高奇主编《中国教育史研究·现代分卷》
（1）根据材料一，概括20世纪30年代教会大学学生专业分布的特点。
（2）根据材料二并结合所学的知识，谈谈新中国接办教会大学的背景。
材料一 1918年，钱玄同的《中国今后之文字问题》发表在《新青年》上。文中指出汉字在学与用上诸多缺陷，并说汉字为“记载孔门学说及道教妖言之记号”。他主张先废除汉字。陈独秀赞同其废除汉字改用罗马字母的方案。鲁迅认为人类未来最终会使用同一种共同语言，当前文字简化与拼音化是为之后世界语的使用提供基础与准备。他的《阿Q正传》中主人公的命名上出现字母的使用，是对汉字拼音化的一种回应。然而，作家巴金在他的《病中集·汉字改革》一文中指出： “我年轻的时候思想偏激，曾经主张烧毁所有的线装书，今天回想起来实在可笑。”如果汉字走向拼音化，“这样我们连李白、杜甫也要丢掉了。”这种充满历史感的对民族文化的深刻理解，值得我们深思。
——摘编自刘婷《时代的神智——汉字形与意的思辨》等
材料二 1949年 10月10日，由吴玉章、郭沫若等人领衔，“中国文字改革协会”正式成立。该协会的主要理事一致同意“把研究拼音文字作为主要任务”，但为了应付目前需要，也把促成“汉字的简单化和标音化“作为另一项重要任务。这一时期的文字改革者所提倡的汉字简化并不是全新的文字改革思想，从理论来源来看，近代新文化运动以后，钱玄同所提出的汉字由繁至简的发展规律成为 20 世纪 50 年代简化汉字改革的重要理论基础。国家和中央文字改革协会认为国家建设需要扫除文盲，所以把简体字放在文字改革的第一步。1956 年国务院《关于公布<汉字简化方案>的决议》发布。这个决议的颁布，使简体字终于获得中央政府的承认，正式取代繁体字成为国家法定的“正体字”。
———摘编自崔明海《中华人民共和国成立初期汉字简化改革研究》
（1）根据材料一并结合所学知识，对新文化运动时期汉字拼音化的主张进行简要评价。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括指出新中国成立初期进行文字改革的重大国内背景。
（3）综合上述材料就文字改革简单谈谈你的认识。
材料一 1949年新中国第一任教育部长马叙伦在教育建设上作了四个方面的努力：第一，对教育机构与学校作直接的政治清理；第二，为工农及其子女接受教育创造条件，加快培养工农出身的新型知识分子；第三，改革学制，制定试行新的中小学暂行规程，形成学校 教育的稳态；第四，大力推行苏联教育学理论与教育经验。
——摘编自叶澜《“新基础教育”论》
材料二 留学生作为一支学贯中西的新型知识群体，直接影响了中国的代化进程和中国先进文化的构建。
高潮时期 | 主要方向 | 方 式 | 规模及代表人物 . |
社会主义现代化建设新时期 | 全方位，欧美发达国家居多 | 初期公费为主，进入21世纪后，自费留学占主流 | 从1978年到2015年底，走出国门的留学生累计达 404.21万人；2015年，有来自202个国家和地区的 397635人来华留学。代表人物为李彦宏、张朝阳等 |
——摘编自李喜所《中国留学生的发展历程及其与现代化进程的关系》
请回答：
（1）据材料一，指出新中国初期对内教育建设的主要变化。
（2）据材料二，概括当代中国对外留学教育的特点。并结合所学，归纳其时代背景，分析其历史影响。
（3）综合上述材料，谈谈你对新中国教育发展变化的认识。
材料一 1913年《壬子癸丑学制》在课程设置上，取消经科，强调以美育代宗教；重视授予学生实际生活必需的知识技能，加强自然科学和实用生产技能的培养；要求留意儿童身心特点，以促进年轻一代德、智、体，美和谐发展。
——摘自陈学恂主编《中国教育史研究》
材料二 1985年5月27日，中共中央和国务院发布《关于教育体制改革的决定》，指出：教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才；要把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年制义务教育；调整中等教育机构，大力发展职业技术教育。
——摘编自陈述《中华人民共和国史》
（1）根据材料一，指出《壬子癸丑学制》在课程设置上的特点。结合所学知识简要分析产生上述特点的原因。
（2）简要概括材料二中《关于教育体制改革的决定》的主要内容，结合所学知识回答该《决定》制定的背景。
（3）结合上述材料，谈谈你对教育政策变化的认识。
材料一 “耕读传家”、“耕读结合”这一现象存在于几乎整个中国古代社会，它的形成与古代农耕文明的经济政治文化特征密不可分。春秋时期墨家成员既从事教学也从事劳动生产，他们崇拜的是大禹“沐疾风，置万国”“形劳天下”的刻苦精神；宋代陆九渊在象山精舍，率领弟子开山造田，聚粮筑室，相与讲习。明代著名理学家吴与弼长期居乡，躬耕食力，弟子从者甚众，其学生一日未早起，他便大声斥责说“秀才，若为懒惰，即他日何从到伊川（程颐）门下？又何从到孟子门下？”耕读结合的价值取向彰显了劳作教育的重要地位，对后世影响深远。
——改编自胡青《耕读——中国古代的教育与生产劳动相结合》
材料二 1949年新政协通过的《共同纲领》指出：“提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物为中华人民共和国全体国民的公德。”将“爱劳动”列为国民五项公德之一。……1954年，因轻视体力劳动的思想仍普遍存在，部分小学和初中毕业生不愿毕业后成为劳动者，对无法如愿升学产生不满。在此背景下，国家颁布了一系列的文件，提出要加强劳动教育，提高生产技术水平。……1958年9月，中共中央、国务院发布了《关于教育工作的指示》，提出要克服教育工作中的右倾思想和教条主义，教育要与生产劳动相结合，培养具有社会主义觉悟的有文化的劳动者。这是中共中央首次将教育与生产劳动相结合作为我国的教育方针。
材料三 2015年7月，教育部印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》，提出要使劳动综合育人的功能得到充分发挥，强调劳动对五育的促进功能，指出劳动教育具有教育全属性的机制，对劳动教育的内在价值进行了肯定。
——改编自刘向兵《新时代高校劳动教育论纲》
（1）根据材料一并结合所学知识，分析中国古代“耕读结合”现象长期存在的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出劳动教育地位的变化，并简评其影响。
（3）根据以上三则材料，谈谈从当前我国重视劳动教育中你得到了什么启示？
