1 . 阅读材料，完成下列要求。
根据表格信息并结合所学知识，围绕“我国高校本科专业设置”自拟论题（可任选一角度或整体）并加以说明。（要求：论题明确，论证充分，表述清晰。）
下表为我国1953—2007年期间几个年份的高校专业设置情况
| 合计 | 工科 | 理科 | 文科 | 农科 | 林科 | 医科 | 师范 | 财经 | 政法 | 体育 | 艺术 | ||
| 1953年实际设置数 | 数量 | 215 | 107 | 16 | 19 | 16 | 5 | 4 | 21 | 13 | 2 | 1 | 11 |
| 比例（%） | 100 | 49.77 | 7.44 | 8.84 | 7.44 | 2.33 | 1.86 | 9.78 | 6.05 | 0.93 | 0.47 | 5.12 | |
| 1963年（目录） | 数量 | 373 | 164 | 36 | 53 | 26 | 12 | 10 | 17 | 10 | 2 | 7 | 36 |
| 比例（%） | 100 | 43.96 | 9.65 | 14.21 | 6.97 | 3.22 | 2.68 | 4.56 | 2.68 | 0.54 | 1.88 | 9.6 | |
| 1987年（目录） | 合计 | 工科 | 理科 | 文科 | 农科 | 林科 | 医科 | 师范 | |||||
| 数量 | 644 | 204 | 70 | 214 | 55 | 20 | 57 | 22 | |||||
| 比例（%） | 100 | 31.68 | 10.87 | 33.23 | 8.54 | 3.11 | 8.85 | 3.42 | |||||
| 1993年（目录） | 合计 | 哲学 | 经济学 | 法学 | 教育学 | 文学 | 历史学 | 理学 | 工学 | 农学 | 医学 | ||
| 数量 | 504 | 9 | 31 | 19 | 13 | 106 | 3 | 55 | 181 | 40 | 37 | ||
| 比例（%） | 100 | 1.79 | 6.15 | 3.77 | 2.58 | 21.03 | 2.58 | 10.91 | 35.91 | 7.94 | 7.34 | ||
| 1998年（目录） | 合计 | 哲学 | 经济学 | 法学 | 教育学 | 文学 | 历史学 | 理学 | 工学 | 农学 | 医学 | 管理学 | |
| 数量 | 249 | 3 | 4 | 12 | 9 | 66 | 5 | 30 | 70 | 16 | 16 | 18 | |
| 比例（%） | 100 | 1.2 | 1.61 | 4.82 | 3.614 | 26.51 | 2.04 | 12.05 | 28.11 | 6.43 | 6.43 | 7.23 | |
| 2007年实际设置数 | 合计 | 哲学 | 经济学 | 法学 | 教育学 | 文学 | 历史学 | 理学 | 工学 | 农学 | 医学 | 管理学 | |
| 数量 | 641 | 5 | 18 | 38 | 45 | 97 | 8 | 82 | 206 | 35 | 50 | 57 | |
| 比例（%） | 100 | 0.78 | 2.81 | 5.93 | 7.02 | 15.13 | 1.25 | 12.79 | 32.14 | 5.46 | 7.8 | 8.89 | |
根据表格信息并结合所学知识，围绕“我国高校本科专业设置”自拟论题（可任选一角度或整体）并加以说明。（要求：论题明确，论证充分，表述清晰。）
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名校
2 . 下表是新中国头17年教育与旧中国教育发展比较，从表格数据的变化，可以看出新中国的教育事业取得了巨大成就，其成就的取得主要得益于
| 1965年学校数（所） | 比旧中国最多时增长 | 1965年在校生数（万人） | 比旧中国最多时增长 | |
| 高等学校 | 434 | 1947年的1.1倍 | 67.4 | 1947年的3.3倍 |
| 中等学校 | 80993 | 1949年的14.1倍 | 1432 | 1946年的6.9倍 |
| 小学 | 1681939 | 1949年的4.9倍 | 11620.9 | 1946年的3.9倍 |
| A．国民教育体系的建立 | B．“双百”方针的提出 |
| C．《义务教育法》的颁布 | D．提出“科教兴国”战略 |
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2019-12-01更新
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353次组卷
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10卷引用：江苏省南通市第一中学2018-2019年高二上学期期末教学质量调研历史试题（必修）
江苏省南通市第一中学2018-2019年高二上学期期末教学质量调研历史试题（必修）甘肃省天水市甘谷第一中学2019-2020学年高二上学期第二次月考历史试题2020年1月2日 《每日一题》必修3-新中国成立以来的重大科技成就、教育（已下线）江苏省南通市如皋市2019-2020学年高二下学期教学质量调研（一）历史试题（选修）湖北省黄冈市麻城市实验高级中学2020-2021学年高二12月月考历史试题江苏省苏州市太仓市沙溪高级中学2020-2021学年高二10月竞赛历史试题江苏省南京市高淳高级中学2020-2021学年高二上学期第一次阶段考试历史试题湖南省常德市临澧县第一中学2019-2020学年高二下学期期中考试历史试题第六单元测试题（过关检测）-2020-2021学年【新教材】统编版（2019）高中历史选择性必修3陕西省咸阳市武功县2021-2022学年高二上学期期中考试历史试题
名校
3 . 读材料，完成要求。
服饰作为一种文化形态，反映了历史的变迁、经济的发展和人们审美意识的嬗变。
根据材料并结合所学中国近现代史的知识，从表格内容中提炼自己的观点，并予以说明。（要求：观点明确具体，说明须史论结合。）
服饰作为一种文化形态，反映了历史的变迁、经济的发展和人们审美意识的嬗变。
时间 | 服饰情况 |
| 民国时期 | 中山装创制后风靡一时。1912年，民国政府通令将中山装定为礼服，民国十八年制定宪法时，规定四级文官宣誓就职时一律穿着中山装，中山装遂成为南京国民政府的制服。政府院部如此，国民党党部如此，地方政府机关亦如此。国民党向机关、学校推广中山装，向民众宣传。 |
| 建国初期 | 20世纪50年代的中国，女孩子爱穿带有俄国风情的“布拉基”，花布衣衫或花布袄是中青年女性的衣装。 |
| 文革时期 | 从红卫兵到女民兵，都以着军装、戴军帽荣，绿色成为流行色，蓝、黑、灰、绿色充满中国街头。 |
| 革放来改开以 | 自1979年对世界敞开国门以后，世界最新潮流的时装可以经由最便捷的信息通道－电视、因特网等瞬间传到中国。国内的着装者也迎来了个性服装时代，迎来了百花齐放、五彩缤纷的服饰艺苑的美好春光。 |
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2023-07-04更新
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68次组卷
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3卷引用：江西省九江市2022-2023学年高二下学期期末模拟考历史试题
江西省九江市2022-2023学年高二下学期期末模拟考历史试题湖南省益阳市安化县第一中学2021届高三上学期期中考试历史试题（已下线）2024年1月江西省普通高等学校招生考试适应性测试历史试题变式练习主观题
4 . 与时俱进的教材改革
请根据表格提供的材料，围绕教材改革变化自拟一个主题，并结合任何一时段予以阐述。（要求：主题明确，阐述须史论结合）
材料 中华人民共和国成立以来，我国基础教育教材改革历经曲折发展。
| 时间 | 内容 | 备注 |
| 1949～1956年 | 基本方针“以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育有用成分，借助苏联经验，建立新民主主义教育”。成立人民教育出版社，承担编写国家统一教材的任务，于1951年出版了第一套中小学全国通用教材。 | 除旧布新，初步确立了我国中小学新课程体系，形成了全国统一教学计划、统一教学大纲与统一教科书的“大一统”课程模式。 |
| 1957～1965年 | 加强知识教学与劳动教学相结合，缩短学制、精简课程。1960年，人教社按要求，赶编了第三套全国通用教材，把12年学完的内容压缩到10年，供试验10年制的学校选用。各地开始自编教材。 | 文化教育曲折中前进。首次提出设置选修课；重视地方教材、乡土教材的编写。 |
| 1966～1976年 | 没有统一的教育方针、教学大纲、教科书，各地自编生活式教材，生活、社会、革命构成了全部的课程。 | 红色教材，服务于阶级斗争。 |
| 1977～1985年 | 重建人教社，组织“中小学教材编写工作会议”，集中编写第五套全国通用的十年制中小学教材。 | 恢复与调整，吸收了国际中小学课程改革的经验和教训，清除了十年动乱时期教材中的许多谬误内容，具有过渡性。 |
| 1986～1999年 | 1992年，允许一些地区和单位按大纲初审稿编写教材。为与义务教育课程计划相衔接，1996年，人教社编写和修订第七套全国通用中小学教材。1999年提出“跨世纪素质教育工程”。 | 重建与创新，打破“集权制”的绝对支配地位，因地制宜，“一纲多本”，编审分离；教材市场化。 |
| 1999年～至今 | “教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展……体现学生身心发展特点……注重学生探究，并提出观察、实验、操作、调整、讨论的建议”，增加“选修课程”“活动课程”。 | 探索与深化，大胆借鉴国际上的先进经验，“个性发展”；教材突出基础性、启发性、实践性、时代性、现代性、综合性。 |
请根据表格提供的材料，围绕教材改革变化自拟一个主题，并结合任何一时段予以阐述。（要求：主题明确，阐述须史论结合）
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2021-09-03更新
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200次组卷
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3卷引用：湖北省武汉市部分重点中学2022届高三8月联考历史试题
5 . 阅读材料，完成下列要求。
根据材料并结合所学知识，提炼一个观点，并结合时代背景进行评述。（要求：观点正确，评述全面，史论结合）
下列表格中的材料，是根据2008年第6期《中学历史教学》刘冬梅《新中国历史教学大纲演变概述》的内容整理出来的。
| 课程或大纲 | 教学目的和要求 |
| 1956年《高级中学中国历史教学大纲（草案）》 | 通过中国史的教学，“来培养学生的爱国主义思想和民族自尊心，使他们成为社会主义社会的自觉的积极的建设者和保卫者”。通过世界史的教学，“教给学生世界历史的必要知识、并且通过具体事实特别是阶级斗争的叙述，阐明人类历史发展的规律。在世界历史的教学过程中，必须贯彻爱国主义、国际主义和劳动教育，从而培养学生共产主义的世界观”。 |
| 1986年《全日制中学历史教学大纲》 | 逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和分析问题的能力。……要求向学生进行社会发展规律教育、革命传统教育、爱国主义教育和国际主义教育，培养学生热爱社会主义祖国，热爱社会主义事业，热爱共产党的真挚感情，学习历史上优秀人物的高贵品质，树立为社会主义现代化建设献身的精神。 |
| 2001年《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》 | 以唯物史观和科学的教育理论为指导，通过精选历史课程内容，设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间；培养学生正确的历史观，进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养以应对新世纪的挑战。 |
根据材料并结合所学知识，提炼一个观点，并结合时代背景进行评述。（要求：观点正确，评述全面，史论结合）
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名校
6 . 阅读材料，完成下列要求。
根据材料并结合所学知识，对新中国成立初期我国高等教育发展的特征进行探讨。（说明：可以就表格中的一种或多种特征之间的关系进行探讨；要求观点明确、史论结合、史实准确）
材料 下面是1951～1957年中国高等教育中不同学科学生数量的构成比重情况表（%）。
| 1949年前最高年 | 1951年 | 1952年 | 1953年 | 1957 | |
| 合计 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 工科 | 17.8 | 31.6 | 34.8 | 37.7 | 37.0 |
| 农科 | 6.6 | 6.2 | 6.9 | 6.1 | 7.7 |
| 林科 | — | 1.6 | 1.1 | 1.2 | 1.4 |
| 医科 | 7.7 | 13.9 | 13.0 | 13.7 | 11.1 |
| 师范 | 13.5 | 11.9 | 16.5 | 18.8 | 26.0 |
| 文科 | 10.5 | 7.8 | 7.1 | 6.7 | 4.4 |
| 理科 | 6.4 | 5.1 | 5.0 | 5.8 | 6.5 |
| 财经 | 11.4 | 16.5 | 11.5 | 6.4 | 2.7 |
| 政法 | 24.4 | 2.8 | 2.0 | 1.8 | 1.9 |
| 体育 | 0.4 | 0.1 | 0.2 | 0.5 | 0.7 |
| 艺术 | 1.6 | 2.5 | 1.9 | 1.3 | 0.6 |
——中国教育年鉴（1949～1981年）
根据材料并结合所学知识，对新中国成立初期我国高等教育发展的特征进行探讨。（说明：可以就表格中的一种或多种特征之间的关系进行探讨；要求观点明确、史论结合、史实准确）
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2019-07-03更新
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135次组卷
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3卷引用：2020届高考（通用版）历史一轮复习同步练习卷：现代中国的科技教育与文学艺术
名校
7 . 认真阅读表格，从中获取的信息准确的是
| A．“三个面向”教育方针是非常正确的 |
| B．经过十几年的努力我国形成了比较完整的国民教育体系 |
| C．说明我国已基本普及九年义务教育 |
| D．“科教兴国”战略的实施有力地推动了我国教育事业的发展 |
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2017-02-28更新
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143次组卷
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2卷引用：2016-2017学年新疆兵团第二师华山中学高二上学期期末考试历史试卷
8 . 阅读材料，完成下列要求。
材料下面是1951～1957年中国高等教育中不同学科学生数量的构成比重情况表（%）。
| 合计 | 工科 | 农科 | 林科 | 医科 | 师范 | 文科 | 理科 | 财经 | 政法 | 体育 | 艺术 | |
| 解放前 最高年 | 100 | 17.8 | 6.6 | —— | 7.7 | 13.5 | 10.5 | 6.4 | 11.4 | 24.4 | 0.4 | 1.6 |
| 1951年 | 100 | 31.6 | 6.2 | 1.6 | 13.9 | 11.9 | 7.8 | 5.1 | 16.5 | 2.8 | 0.1 | 2.5 |
| 1952年 | 100 | 34.8 | 6.9 | 1.1 | 13.0 | 16.5 | 7.1 | 5.0 | 11.5 | 2.0 | 0.2 | 1.9 |
| 1953年 | 100 | 37.7 | 6.1 | 1.2 | 13.7 | 18.8 | 6.7 | 5.8 | 6.4 | 1.8 | 0.5 | 1.3 |
| 1957年 | 100 | 37.0 | 7.7 | 1.4 | 11.1 | 26.0 | 4.4 | 6.5 | 2.7 | 1.9 | 0.7 | 0.6 |
——中国教育年鉴（1949～1981年）
根据材料并结合所学知识，对新中国成立初期我国高等教育发展的特征进行探讨。（说明：可以就表格中的一种或多种特征之间的关系进行探讨；要求观点明确、史论结合、史实准确）
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2016-12-13更新
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321次组卷
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2卷引用：2016届河北名校名师俱乐部高三模拟考试历史试卷
名校
9 . 近代以来中国出现过几次大的留学热潮。下列表格中的①②③处依次应该是
| 批次 | 留学时间 | 留学初衷 |
| 第一次 | 晚清 | ① |
| 第二次 | 民国初期 | ② |
| 第三次 | 国民政府时期 | 科技救国 |
| 第四次 | 新中国成立初期 | ③ |
| A．实业救国、建设国家、富国强兵 |
| B．实业救国、富国强兵、建设国家 |
| C．富国强兵、实业救国、建设国家 |
| D．富国强兵、建设国家、实业救国 |
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10 . 下表出自廖丽《视觉修辞视域下<人民画报>中文版封面中国形象塑造研究(1950—2016)》。据此可知，这一时期《人民画报》（ ）
| A．彰显中国群众地位与形象变迁 | B．呼应人民是国家主人的意识形态 |
| C．宣扬五育并举的国家教育体系 | D．折射出复杂尖锐的外部斗争环境 |
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