A.加重人民的负担 | B.实现了富国强兵 |
C.使北宋走向衰亡 | D.加强了社会管控 |
A.传说人物的形象具有地域差异 | B.鲜卑由游牧经济转向农耕生活 |
C.民间绘画风格发生了重大转变 | D.北魏孝文帝改革提倡改易服饰 |
A.皇帝决策受到经筵左右 | B.文献典故解释迎合现实的需要 |
C.宋代政务决断有民主性 | D.宋代朝臣的文化水平难分高下 |
A.将领冲锋在前的表率作用 | B.作战武器锋利先进 |
C.国家按照军功大小封爵赐田 | D.战略战术运用得当 |
A.已经触及封建私有制 | B.实质上打击了地主官僚利益 |
C.拥有广泛的群众基础 | D.一定程度上维护了民众利益 |
A.勤于耕织的人 | B.经商的人 | C.战场立功的人 | D.固守传统的贵族 |
A.管仲改革 | B.李悝变法 | C.商鞅变法 | D.吴起变法 |
A.强化了君主专制 | B.瓦解了宗法制度 |
C.加强了地方统治 | D.扩大了统治范围 |
材料一 民弱国强,民强国弱,故有道之国,务在弱民……民辱则贵爵,弱则尊官,贫则重赏。民之见战也,如饿狼之见肉,则民用矣……强国之民,父遗其子,兄遗其弟,妻遗其夫。皆曰“不得(敌首),无返!”
——《史记商君书》
材料二 秦之胜在于官僚制度的建立,政治行政中心所体现出来的秩序和强权。一个巨官僚机器的高度精密可靠的运转,本身就被视为最高目的。在这种秩序崇拜的权力哲学之中,吏员不过是官僚机器的齿轮与螺钉,民众不过是人格化的力役和赋税。他们仅仅在数量和功能上具有意义。
——阎步克《士大夫政治演生史稿》
材料三 有虎狼之民,牛马之士,国虽治,政虽理,其民不人。世之有民也,固先于国,且建国以为人乎?
——章太炎《国故论衡原道下》
(1)据材料一并结合所学知识,指出商鞅采取了哪些弱民强国的措施,并指出其目的和影响。
(2)材料二认为秦的强国之道是什么?指出材料二与材料三对秦强国措施弊端的共同认识。
(3)概括三则材料作者对强国之道各自认识的立足点。
10 . 材料 针对传统官学有名无实的现状和科举取士仅凭试卷定弃取的弊端,熙宁四年,王安石在太学推行“三舍法”,大力发展学校教育,建立长期的、系统的考察制度来培养选拔人才。1072年,王安石主编的《三经新义》颁于学校,作为教科书。1079年正式形成学令公布。“三舍法”规定:太学生员分为外舍生、内舍生和上舍生三个等级。外舍生每月进行一次“私试”,每年进行一次“公试”,第一、二等者升入内舍生;内舍生二年进行一次“舍试”,得优、二等的升上舍生,升舍时还要参考每月所记学生的品行和成绩,决定是否升舍;上舍生根据累积的考试成绩和平时学业品行分为三等,上等直接任命为官,中等可直接参加殿试,下等可直接参加省试。元明清的学校基本沿用“三舍法”升补学生
——摘编自白寿彝主编《中国通史》
(1)根据材料并结合所学知识,概括宋代“三舍法”的特点。
(2)根据材料并结合所学知识,简要评价宋代“三舍法”。