A.反映了社会主义建设的需求 | B.有助于国民经济的恢复发展 |
C.促进了资本主义工商业改造 | D.推动了革命统一战线的壮大 |
A.得益于国民经济恢复工作的完成 | B.有利于人民政权的巩固 |
C.体现了党和政府工作重心的转移 | D.杜绝了自然灾害的发生 |
1952:中国高校之变
1951年11月中央教育部召开全国工业学院院长会议,揭开了1952年新中国高等院校院系调整的序幕。
变化一:辅仁、金陵、圣约翰、震旦、之江、东吴、齐鲁等全国所有私立大学和原教会大学改为公立,裁撤部分大学的校名,其系科被并入当地其他院校。例如,辅仁大学并入北京师范大学;金陵大学文理学院各系并入南京大学;被誉为“东方哈佛”的圣约翰大学约大校园,被划归新成立的华东政法学院。
变化二:北京大学、复旦大学等少数综合性大学得以保留,其他综合性大学都按行业归口建立单科性或多科性的理工科大学。例如,在北“八大学院”;在全国,调整产生了许多专业工学院,最著名的四大工学院是华中工学院、南京工学院、华南工学院、大连工学院:1952年12月,全国约70%的高校得到了调整,调整后全国工科学生占在校学生总数的35.4%,占各学科之首。
变化三:调整中,独立建制的农林、师范、医药等院校的数量大幅增加。人文社会科学类专业所占的比重急剧下降,社会学、政治学等学科被停止和取消。“重理轻文”模式悄然形成。这种高校调整的结构原则和模式在全国各高校逐步推广并确立下来。
变化四:国家确定俄文为“第一外语”,清华大学首创的专业俄文阅读速成法被广泛推广,在全国高校掀起了学习俄文的热潮。苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》被我国教育工作者广泛学习,全国高校学习苏联,开始制定统一的教学计划,学生必须按照专业教学大纲的要求完成学业。
——据百度百科《中国高等院校1952年院系调整》整编
对1952年“中国高校之变”作出历史解释。
时间 | 1949年6月-1950年2月 | 1950年3月—1950年12月 |
逐月平均增长率 | 50% | 6.8% |
A.国民经济的全面恢复 | B.“米棉之战”取得了胜利 |
C.土地改革运动的进行 | D.工商业实现了公私合营 |
产品 | 原煤 | 烧碱 | 电动机 | 棉纱 | 棉布 | 纸 | 火柴 | 卷烟 | 面粉 |
比重 | 28.3% | 59.4% | 79.6% | 46.7% | 40.3% | 63.4% | 80.6% | 80.4% | 79.4% |
A.新民主主义经济政策实施效果明显 |
B.私营经济是社会主义经济有益补充 |
C.对民族资本主义工商业改造迫在眉睫 |
D.限制和利用民族资本主义具有必要性 |
A.推动了人民币成为国家法定货币 | B.发挥了乡村市场的主导作用 |
C.结束了全国物价连续暴涨的局面 | D.促进了国家财政经济的统一 |
A.有利于新生政权的巩固 | B.恢复了千疮百孔的国民经济 |
C.加速了抗美援朝的胜利 | D.反映了计划经济体制的确立 |
材料一 董仲舒云:“使富者足以示贵,而不至于骄。使贫者足以养生,而不至于忧。以此为度而调均之。”董仲舒的意思就是要在富而不骄,贫而不忧,高下有宽度的节限中,来维持一个相当有伸缩余地的社会经济水平。
-----摘编自钱穆《中国历史研究法》
材料二 君子为学,以明道也,以救世也。徒以诗文而已,所谓雕虫篆刻,亦何益哉。为民而立之君,故班爵之意,天子与公、侯、伯、子、男一也。
------据顾炎武《日知录》
材料三 依马克思的唯物史观,社会上法律、政治、伦理等精神的构造,都是表面的构造。他的下面,有经济的构造作他们一切的基础。经济组织一有变动,他们都跟着变动。换一句话说,就是经济问题的解决,是根本解决。经济问题一旦解决,什么政治问题、法律问题、家族制度问题、女子解放问题、工人解放问题,都可以解决。
------摘编自李大钊《再论问题与主义》
(1)根据材料一及所学知识,以西汉和唐朝为例,说明统治者在“富而不骄”“贫而不忧”方面的举措。
(2)根据材料二及所学知识,概括顾炎武的思想,并分析其历史价值。
(3)从材料三的角度,说明新中国建立初期在经世济民方面取得的主要成就。
A.适应外交政策的转变 | B.探索维护国家主权的新形式 |
C.服务于国家发展战略 | D.立足于国民经济的恢复发展 |
A.实现了农业改造 | B.扩大了对外交往范围 |
C.推动了农业恢复 | D.完善了农村产业结构 |