| A．维护纲常伦理 | B．既细密又严苛 | C．凸显人文精神 | D．重刑罚轻感化 |
材料一 中国古代以世代守土为主的工作方式决定了古代基本上没有社会性的就业问题，学校教育主要以培养政府官员为目的，近代职业技术教育是大工业生产的产物。20世纪初以来，在“教育救国”的思潮下，黄炎培等一批职业教育家，在不断的社会实践中形成了近代中国职业教育思想。黄炎培提出职业教育之旨有三：为个人谋生之准备，一也；为个人服务社会之准备，二也；为世界、为国家增进生产力之准备，三也。他批评当时的实业教育“非教以农工商之技能，乃教学生读农工商之书”，提出以“手脑并用”、“做学合一”作为职业教育的基本教学原则。职业教育要让“无业者有业，有业者乐业”，而塑造“金的人格”则是终生职业长远发展的重要保障，也是新青年的必要品质。
——摘编自俞启定《中国近代职业教育形成的探讨》
材料二 德意志民族崇尚手工艺和技艺，受过严格训练而获得“师傅”称号是令人尊重的。18世纪80年代，德国开始进入工业革命时期，自然科学应用于生产和加工。实科学校、专科学校和工业学校是这一时期的主要职业教育学校类型。实科学校、专科学校接收有初等学校教育水平但不能顺利升学的学生，工业学校是半工半读学校，专为底层社会儿童开设。德国公民普遍认为，具有某种职业资格是实现人才社会价值的先决条件。国家在教育方面，大力投入经费，推动义务教育，取得了巨大成功。当时德国的学校职业教育主要有两种形式：一种是专门传授职业技能的学校，另一种是业余补习学校。
——摘编自黄日强《传统国素对英德职业教育的制约作用比较》等
(1)根据材料一并结合所学知识，分析近代中国职业教育兴起的原因，概括黄炎培职业教育思想的主要内容。
(2)根据材料二，概括德国职业教育的特点，并结合所学知识指出德国职业教育的社会价值。
| A．中华文化不如世界各国文化优秀 | B．大力增强中华文化在国际的影响 |
| C．世界文化从未与中华文化交流过 | D．尊重文化多样性,加强文化交流 |
材料 下表为晚清教育改革简表。
| 时间 | 成果 |
| 1862年 | 清政府官办的第一所学校外语的新式学堂——京师同文馆设立，开创了中国近代官办新式教育的先河。 |
| 1870年后 | 京师同文馆规定，除了英法俄德等外语以外，学生还要兼习数学、物理、万国公法、世界历史等。 |
| 1872年起 | 清政府先后派遣了四批共120名幼童赴美留学，学习军政、船政、制造诸学。 |
| 1885年 | 设立天津武备学堂，是中国最早的一所培养近代陆军人才的军事学校。 |
| 1898年 | 4月，康有为奏请废八股改试策论，冀养人才，以为国用。5月，光绪帝颁布上谕，将各省书院改建为学堂。 |
| 1901年 | 清廷再颁上谕：“将各省所有书院，于省城均改设大学堂，各府厅直隶州均设中学堂，各州县均设小学堂，并多设蒙养学堂。”但各省大多不奉行。 |
| 1903年 | 张之洞等奏拟的《奏定学堂章程》颁布，规定：“无论何等学堂，均以忠孝为本，中国经史之学为基……而后以西学溣其知识，练其艺能，务期他日成材，各适实用。” |
| 1905年 | 清廷谕令停科举以广学校，决定所有乡、会试一律停止，各省岁科考试亦即停办。象征传统旧教育制度在形式上的结束。 |
| 1906年 | 清廷正式成立学部，开始有了统辖全国教育行政的正式机关。清末明确规定教育宗旨为忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实五端。 |
——摘编自王建朗、黄克武主编《两岸新编中国近代史》
根据材料并结合所学知识，评析晚清的教育改革。（要求：表述成文，持论有据，逻辑清晰。）
| A．仍然抱有天朝上国的思想观念 | B．具有了一定的国际法意识 |
| C．对西方的了解上升到制度层面 | D．设法为其卖国的行径辩解 |
| A．反清革命已经成为时代主流思潮 |
| B．甲午战争刺激留日学生迅速增长 |
| C．时局变化影响国人对日本的认知 |
| D．清政府开始放弃“天朝上国”观念 |
| 第一课 | 第二课 | 第三课 | 第四课 | 第五课 | 第六课 | 第七课 | 第八课 | 第九课 | 第十课 |
| 自重 | 改过 | 去伪 | 立志 | 御侮 | 恒心 | 坚忍 | 名誉 | 知耻 | 谦虚 |
| A．重视继承优秀精神遗产 | B．重视开阔国际视野 |
| C．重点培养现代公民意识 | D．忽视社会公德教育 |
材料一 第二次世界大战后，美国实施欧洲复兴计划，以抵制共产主义的影响并巩固资本主义制度。冷战时期，美国继续进行大规模对外援助，联合盟友遏制苏联。1961年颁布《对外援助法案》，规范美国的对外援助，但存在与现实脱节且前后不一致的情况。美国没有跨部门的多边援助战略和政策指导，在实际决策中，各部门各自为政。2001年的"9·11"恐怖袭击事件发生后，国家安全问题成为影响美国对外援助的重要因素。美国将加强与国际组织合作列为外交和对外政策的重点，其主要动因是巩固和增强对联合国等关键机构的主导影响力。近年来，美国在经济发展、环保和卫生等领域设立多个垂直基金、不断推动美国在全球范围内制定规则，提高其在全球的领导力。美国的单边主义行径对以国际规则为基础的多边体系造成重大伤害。
——摘编自曾璐、孙蔚青、毛小菁《美国多边援助的做法、问题及借鉴》
材料二 2009—2012中国对外援助情况示意图
——据《中国的对外援助（2014）》数据整理
(1)根据材料一并结合所学知识，指出二战结束以来美国对外援助的目的，并归纳美国对外援助存在的问题。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析2009—2012年中国对外援助的特点和作用。
材料 20世纪初日本提出"舰队决战"思想∶水面舰艇的火炮、航速和防护优势是未来海战的决定性因素。日本海军认为，如果美国要到西太平洋参战，日方通过舰队决战即可消灭美军。日本长期强调建设航速快、火炮强的舰艇，重视"以质换量"，努力提高军舰打击能力，以达到提前开火、先机歼敌的目标，但忽视反潜、护航、扫雷等防御力量，海军缺少专门化的后勤部队，如1941年年底前，日本海军共有飞机3200余架，而运输机仅有38架。
美国长期受大舰巨炮观念影响，根据实际迅速调整策略。美国海军认为，如果与日本开战，必须要有浮动基地和强大的海、空力量，以应对日本对海上交通线的破坏。美国重视海军综合实力的发展，扩大航空母舰和海军航空兵的规模，研发并列装飞机弹射器、远程侦察机等，增强航母编队的战斗力。鉴于一战的教训，美国注重攻防兼备，既有强大的进攻能力，也大幅提升反潜、海上勤务等力量，重视新装备开发，如雷达、电子技术、密码破译等。
——摘编自潘远强李景泉《太平洋战争爆发前美日海军建设思想之比较》等
(1)根据材料并结合所学知识，指出20世纪日、美海军建设思想的相同之处。
(2)根据材料，指出日、美海军建设思想的差异。并结合所学知识谈谈个人认识。
材料 下列图片反映了中国共产党在不同时期进行的政治制度上的探索
中华苏维埃共和国临时中央政府及《中华苏维埃共和国宪法大纲》
  陕甘宁边区政府及《陕甘宁边区政府施政纲领》 |   中南军政委员会布告及《论人民民主专政》 |
  中国人民政治协商会议及《共同纲领》 |   第一届全国人民代表大会及制定的《宪法》 |
根据材料并结合相关史实，以“探索”为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。）
