A.祭祀成为青铜器的主要功能 | B.政权更迭影响文化生活 |
C.商周时青铜文化达到了鼎盛 | D.经济发展推动制度更新 |
A.为人大制度的形成奠定基础 | B.构成作战的第二条战线 |
C.反映出人民解放战争的性质 | D.奠定战后经济恢复基础 |
国乐 | 契丹民族以及辽朝属国属部的音乐,包含了汉乐、渤海乐、回鹘乐、敦煌乐、女真乐以及突厥、吐浑、党项、小蕃、沙陀等诸部乐,甚至还融合了高丽和西夏的舞乐,种类十分繁杂。 |
雅乐 | 中原王朝的“国之正音”,是中国传统礼制中主要用于吉礼和宫廷重要礼仪、具有国家象征意义且只能对于高级别祭祀对象时与礼制相须为用的乐舞。 |
散乐 | 在继承唐代俗乐的基础上形成的以戏剧、杂技、歌舞为主的俗乐,其内容十分庞杂。 |
鼓吹曲 | 以鼓、排箫和笳为主奏乐器,中间有歌唱的一种音乐形式。 |
A.民族交融推动文化汇流 | B.政权并立强化礼乐制度 |
C.西学东渐丰富音乐内容 | D.国家政策决定文化方向 |
年代 | 江苏 | 安徽 | 江西 | |||
灾区州县数 | 灾别 | 灾区州县数 | 灾别 | 灾区州县数 | 灾别 | |
1854 | 53 | 水、旱 | 17 | 水、旱 | 20 | 水、旱 |
1856 | 66 | 旱、兵 | 23 | 水、旱、虫 | 7 | 水、旱 |
1859 | 59 | 水、旱、虫 | 26 | 水、旱、风 | 13 | 水 |
1864 | 77 | 水、旱 | 68 | 水 | 20 | 水、旱 |
A.清政府的财政收入锐减 | B.太平天国政权可能出现粮食危机 |
C.江南地区经济濒临崩溃 | D.长江沿岸封建自然经济逐步瓦解 |
A.旨在促进迁入地经济发展 | B.迟滞了抗日相持阶段到来 |
C.推动工业布局的根本改变 | D.体现了持久抗战的意图 |
材料一:北宋景德四年(公元1007年),绩溪人胡忠在徽州创建了安徽省最早的桂枝书院。此后,这种我国封建社会所特有的教育组织就扎根于徽州大地,至1906年各书院均改办学堂为止,前后延续了九百年。徽州书院大致可分为三大类型:地方官员牵头,民间助资兴建;世家望族为方便族中子弟就读、培养士子业儒入仕举办的各种家族式书院;徽州理学家因讲学和传播理学需要,由讲学者本人或其弟子所创办的书院。其中以歙县紫阳书院最为著名,自1246年创建以来,一直是新安理学的中心。徽州书院以儒家经义为教学的核心内容。讲授重点为四书、六经。书院大多宗法朱熹白鹿洞书院学规,采取自主钻研、相互问答、集中讲解的教学方法。这些凝聚着先人智慧的精华,在古徽州大地上历经几百年的传递与强化,形成了一些独具特色的优良教育传统。
——摘编自姚辉《徽州书院教育研究》
材料二:1898年,清政府颁布《京师大学堂章程》,京师大学堂正式创立。但它真正实施科学教育是在1902年之后。京师大学堂在课程的设置上有算学,格致学、政治学(含法律学)、地理学、农学等共10门课程,另设英、法、俄、德、日五种外语,增加了许多西学课程,缩减了经学课的比重。京师大学堂中科学课程的教学比较注重实验和观察等科学教育方法,为了培养学生运用知识于实际以及动手操作能力,学堂于1907年成立了“博物品实习科”,教学使用的模型、标本和图画都由学生自己动手制作。经过十多年的发展,京师大学堂的科学教育体制日臻完备,从知识结构、思维习惯、价值观念直至行为方式等方面,为近代中国的社会改革培养了早期的科学人才,他们在不同的社会岗位上、在传递和运用科学知识上发挥了先导作用。
——摘编自吴云鹏《京师大学堂科学教育变革中的文化碰撞》
(1)根据材料一并结合所学知识,说明宋代徽州地区书院教育发展的原因及其影响。(2)根据材料二,指出与宋代书院教育相比,京师大学堂科学教育的不同之处,并结合所学知识分析其实施的背景。
A.土地改革运动的深入开展 | B.社会主义改造的开始 |
C.人民公社化运动掀起高潮 | D.三线建设大规模开展 |
A.史学与医学已相互融合 | B.史学家注重以史资治 |
C.经济发展推动科技创新 | D.史学摆脱儒学的束缚 |
A.社会流动催生新的社会职业结构 | B.湖北传统士绅阶层发展壮大 |
C.社会流动涉及社会阶层范围广泛 | D.政治变革影响社会阶层流向 |
A.南北面官制促进女真族与汉族民族交融 |
B.榷场互市贸易加强宋与辽夏金经济往来 |
C.迁都燕京实现了边疆与内地一体化管理 |
D.招抚东北在黑龙江流域设立奴儿干都司 |