1 . 【历史上的革命】

材料   小明同学参加了以“历史上的革命”为主题的班级探究学习活动，他们搜集的材料目录如下：

名称	时代	影响
农业革命	新石器时代（约10000年前）	人类从食物的采集者转变为食物的生产者，农业、畜牧业开始产生
商业革命	15世纪以后	欧洲的贸易格局发生变化，世界贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸
科学革命	16至17世纪	形成了理性化的思维方式，促进了思想解放和社会进步
光荣革命	17世纪	英国成为第一个君主立宪制国家
工业革命	18世纪	人类进入“蒸汽时代”
文学革命	20世纪	开始使用白话文，促进新文化运动的发展，成为民族文化转型契机

革命是推动历史发展进步的重要动力。围绕“历史上的革命”，任选一个或多个角度，自拟论题，展开论述。（要求：主题明确，史论结合，表述清晰。）

2 . 阅读材料，回答问题。

某历史兴趣小组以“煤与近代英国”为课题开展研究性学习，在研究过程中搜集了以下材料。

材料一   1700-1800年英国煤炭消费比例分配表

	1700年	1750年	1775年	1800年
家庭消费	47.6%	42.5%	42.5%	35.5%
工业消费	39.2%	39.6%	42.4%	50.5%

——摘编自马涛《英国煤炭工业发展与工业革命的关系》

材料二

材料三   《笨拙》是一份英国讽刺与幽默周刊，历史上其刊登了几十幅有关伦敦雾的漫画作品。下图为1880年发表的《老煤王与雾魔》。

(1)根据材料一、二信息，概括该兴趣小组会得出什么结论，并加以说明。
(2)把材料三作为研究问题的证据是否有价值，使用时需要注意什么?
(3)材料三可以从怎样的视角拓展我们对问题的认识?

3 . 以下是南开中学课外小组的讨论记录表，从史实中直接推断出的结论正确的是

兴趣小组记录表
选项	史实	结论
“橙子”同学	1701年，英国议会通过《王位继承法》，规定此后国王不得为天主教徒，也不能和天主教徒结婚。	国王成为“统而不治”的国家元首。
“中华”同学	1776年，大陆会议发表《独立宣言》，阐述了人民主权思想，宣告北美殖民地脱离英国独立。	深受法国《人权宣言》的影响。
“辅导”同学	1871年4月，德意志帝国颁布了《德意志帝国宪法》，规定：帝国国会由普选产生，有权提出法案并行使预算审查权。但皇帝在军事、财政问题上享有否决权。	反映了资产阶级改革的保守和不彻底。
“有为”同学	1875年，法国国民议会通过了《法兰西第三共和国宪法》，规定：总统的命令须经各部部长副署。	体现了君主派的政治诉求。

A．“橙子”同学

B．“中华”同学

C．“辅导”同学

D．“有为”同学

4 . 文明的碰撞与融合。

材料   以“文明的碰撞与融合”为主题的某研究性学习小组展开了相关的理论学习与史料搜集工作，形成如下学习笔记

观点

人类文明多样性赋予这个世界姹紫嫣红的色彩，多样带来交流，交流孕育融合，融合产生进步。文明相处需要和而不同的精神。 ——习近平 文明必须通过交融才能发展，没有交融就没有文明。……交融在文明的产生中很重要，在文明的发展中就更重要。 ——学者钱乘旦

材料

孝文帝在位时，北魏统治面临着严峻考验。鲜卑族拓跋部以“塞外蛮族”进入中原汉族的封建政治、经济、文化发达地区，落后的鲜卑统治方式与中原的先进生产方式之间的不和谐，使北魏内部各种社会矛盾日益尖锐。随着汉文化的熏陶渐染及对北魏政权面临形势的了解，加上冯太后的着意培养，孝文帝以高度的热情实行封建化改革。 ——摘编自姚红艳《浅析孝文帝汉化改革态度确立的过程》 鸦片战争以后，随着西方列强的入侵和西学东渐，西方文化以前所未有的规模大量传入中国，与中国的传统文化发生激烈的碰撞。在中西文化冲突和融合的过程中，中国人的思想观念也不断地得到更新：“师夷长技”的观念更新了“用夏变夷”的观念，“维新变法”的观念更新了“尊王法祖”的观念，“民主民权”的观念更新了“君权神授”的观念，“男女平等”的观念更新了“男尊女卑”的观念。 ——摘编自熊吕茂、建红英《近代中西文化冲突与融合研究述评》 “社会主义也有市场”“资本主义也有计划”，二者都是经济手段或调节方式，都是人类文明发展的共同成果。自由竞争的市场经济曾经促进了资本主义经济的发展和生产力的提高，只是随着生产力的高度社会化和生产的无政府状态矛盾的加剧，周期性的经济危机频繁爆发，自由竞争的市场经济才被国家干预下的市场经济所代替。特别是二战以后，一定的经济计划成为资本主义国家普遍采用的经济手段。 ——摘编自侯信义《关于计划与市场关系的若干思考》

通过研读，有的同学看到了文明的碰撞，有的同学看到了文明的融合，有的同学看到了二者间的复杂关系。请任选角度，自拟论题，结合笔记中的观点与材料，并运用所学知识加以论证。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰）