A.增加财政收入,均平赋役 | B.强化人身控制,稳固统治 |
C.抑制土地兼并,发展生产 | D.限制高利借贷,缓和矛盾 |
①新的国际航线得以开辟 ②世界市场已经最终形成
③交通运输条件得到改善 ④具有积极进取时代精神
A.①② | B.①④ | C.③④ | D.②③ |
A.对过往商品征收35%的关税 | B.对君士坦丁堡进行劫掠 |
C.改君士坦丁堡为伊斯坦布尔 | D.苏丹拥有全国所有土地 |
A.展现了西班牙高超的外交手段 | B.体现了西班牙对尊重多元文明 |
C.显示了西班牙巩固海防的目的 | D.反映了西班牙弱肉强食的行径 |
材料一
序号 | 材料 |
① | 香料作为一种文化符号,是西欧中世纪等级社会中财富与地位的象征,为西欧基督徒提供了理解天堂的直观途径。 |
② | 封建领主纷纷缩小直领地面积, 扩大租佃地的面积, 改变土地经营的方式: 把小块份地集中起来, 形成租佃为主的大农场。 |
③ | “价格革命”对于按传统方式征收定额货币地租的封建主是不利的,加速了西欧封建制的衰落和资本主义的发展。 |
④ | 1570-1644年,美洲所产白银有大约一半流入中国; 同一时段, 日本所产白银绝大部分流入中国,约7500吨左右。 |
⑤ | 英国从1553年到1680年间,组织了49个商业垄断公司, 法国从1599年到1789年至少建立了75个商业垄断公司。荷兰最著名的垄断公司是1602 年成立的“东印度公司”,它在1606 年拥有军舰41 艘、商船约3000艘。 |
⑥ | 西班牙葡萄牙对殖民地在政治上实行专制统治,在经济上推行种植园奴隶制,并强迫土著居民开采金银矿产。 |
⑦ | 在威尼斯、佛罗伦萨和尼德兰等地的一些城市里,具有资本主义性质的手工工场逐渐发展起来。 |
⑧ | 美洲的贵金属,源源不断地流入欧洲, 仅 16 世纪内, 欧洲的黄金数量大约从55万公斤增加到119.2万公斤;白银从700万公斤增加到2140万公斤。 |
⑨ | 1500-1850年间, 奴隶贸易至少使非洲减少了一亿人口。 |
⑩ | 南北美洲和东欧提供生产原料,非洲提供人类, 亚洲提供各种奢侈品,西欧则指挥这些全球性活动,并愈益倾全力于工业产出。 |
材料二
主题一 | 商品经济的发展推动了新航路的开辟 |
主题二 | 西欧人的殖民扩张使美洲和非洲的文明遭到毁灭性打击 |
主题三 | 新航路开辟改变了世界格局 |
①荡涤了德意志封建割据势力 ②促进了德意志民族的觉醒
③传播了资产阶级革命的精神 ④滞缓了德意志帝国的统一
A.①②③ | B.①②④ | C.②③④ | D.①③④ |
①说明长期定居的聚落出现 ②反映农业和畜牧业的分工
③证实中国稻作农业的起源 ④体现社会的等级礼仪制度
A.①② | B.③④ | C.①③ | D.②④ |
A.强烈的领土主权意识 | B.塞防海防并重的思想 |
C.主张废除不平等条约 | D.认为治国应以民为本 |
①西汉异姓诸侯拥兵自重威胁中央集权
②汉武帝设置十三州部刺史进行巡视监察
③东汉时期豪强地主兼并土地发展势力
④官学私学重视儒学教育以适应选官制度
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
材料一 宋代书院的课程内容
课程结构 | 课程内容 | 说明 |
理论课程 | 四书五经 | 《论语》《孟子》《大学》《中庸》 |
《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》 | ||
历史典籍和诗词 | 《左传》《公羊传》《谷梁传》《汉书》《史记》《战国策》 | |
《诗经》《楚辞》以及当时学者讲学时留下的诗赋 | ||
理学和心学的著作 | 周敦颐《太极图说》《通书》 | |
程颐《伊川语录》 | ||
张载《正蒙》和《西铭》 | ||
朱熹《小学集注》《近思录》《四书章句集注》《朱子语录》 | ||
陆九渊《语录》 | ||
实用技术 | 农田、治民、水利、算数、军事等 | |
经验课程 | 学规和学风 | 《白鹿洞书院学规》立教之目、为学之序、修身之要、处事之要、接物之要 |
——摘编自郭明玉宋丹《宋代书院与欧洲中世纪大学课程内容的比较研究》
(1)根据材料一、概括宋代书院课程设置的特点材料二 1950年毛泽东提出:“恢复和发展人民教育是当前重要任务之一。”新中国采取以下措施建立人民教育事业
(1)学校向工农大众开门。1952年工农子女在小学生中占80%以上,中等学校学生中占57%。
(2)改革学制。1951年政务院发布《关于改革学制的决定》,从制度上保障工农群众及其子女的受教育权,学制将干部学校、补习学校和工农速成学校置于重要地位,让广大工农群众和革命干部有机会接受系统教育。
(3)新建大量普通中小学,方便工农子女就近入学。
(4)开展群众扫盲运动。到1957年上半年,全国有2200万人脱盲。建国初,政府还接管了教会学校和私立学校;对教师进行思想改造,逐步转变为人民教师;开展高等学校院系调整,建设一批多科次工业大学和各种专门学院;学习苏联教育经验。
——摘自蒋纯焦《新中国70年教育的发展历程》
(2)根据材料二并结合所学,谈谈你对建国初期学校教育的认识。