1 . 1904年，清政府颁布的《考验游学毕业生章程》规定：每年举行一次归国留学生考试；考试分两场，第一场按学科门类考试，第二场以经史命题，“观其学识，以宗旨纯正，文笔明畅为合格”。考试分一二三等，分别赐予进士、举人、拔贡出身，再分配官职。此举旨在（     ）

A．开启近代教育改革	B．融入现代文明
C．加快立宪运动步伐	D．削弱革命力量

2 . 20世纪80年代以来，西方媒体宣扬的“非洲起源说”似乎成为西方学界关于现代人类起源的主流观点，但这种观点无法佐证中国境内已被考古证明的完整的古人类进化链，尤其中国的直立人与智人的演化中更是存在明显的前后延续性。这表明（     ）

A．“非洲起源说”缺乏考古依据	B．各大洲的人类起源缺少关联性
C．中国古人类起源有自身独特性	D．媒体宣扬能够揭示科学的真相

3 . 刘邦建立汉政权后，大封异姓功臣诸侯王，如图1所示；不久剪除异姓王后，又大封同姓诸侯王，如图2所示。这反映了汉初（     ）

A．摒弃秦朝地方行政体制	B．控制地方加强中央集权
C．“与民休息”政策的落实	D．国家无力直接控制地方

4 . 有学者指出，汉代哲学讲究的是灌输和盲从，不要求学者们去追问为什么，只是将“天人合一”的理论灌输给他们，要求他们必须相信。魏晋哲学的本质却是思辨，要求人们从“什么都不相信”出发，用自己的理性和逻辑，去寻求应该相信什么。作者意在说明（     ）

A．玄学的兴起

B．三教合归儒

C．佛教的盛行

D．道教的流行

5 . 下表为1950年世界主要国家国民经济总值情况（以1970年的美元计算，单位：亿美元）。该表可用来说明（     ）

美国	苏联	英国	法国	德国	日本	意大利
4280	1710	870	710	650	410	370

A．苏联经济的恢复和发展	B．欧洲一体化进程的加速
C．日本已崛起为世界大国	D．美苏两极格局正式形成

6 . 1911年5月，清政府“皇族内阁”组织后，立宪派领袖张謇道：“由是以来，政府之专己自逞，违拂民心，摧抑士论，其事乃屡见而不一见。于是人民希望之路绝，激烈之说得而乘之，而人离畔矣。”据此可知（     ）

A．清政府空前孤立	B．晚清统治已土崩瓦解
C．张謇转而兴办实业	D．民主革命由此兴起

7 . 阅读材料，回答问题。

材料一   所谓“内”，指的是中央政府或中央政权。所谓“外”指的是地方政府或者地方分权。在中央集权削弱、地方分权偏重的时候，就被称为“内轻外重”，反之则为“内重外轻”。内轻外重可能引发割据分裂局面，促使统一王朝走向瓦解，这是汉、唐两代的教训。内重外轻虽无割据之忧，却使地方失去绥靖御侮的能力，在内忧外患交加的情况下，就要导致灭国的危险，这是宋、明两朝的结果。因此，古人所追求的理想目标是轻重相维，也就是在中央集权的前提下使地方有适度的分权…轻重相维是一种不稳定的平衡状态…因此历史总是循环不已，周而复始。

——摘自周振鹤《中国地方行政制度史》

材料二 汉至唐前期东南三地郡县分布的变迁

	西汉	西晋	隋代	唐前期
苏南浙江	会稽郡北部32县	会稽等5郡57县	会稽等7郡43县	苏州等13州74县
江西	豫章郡19县	豫章等6郡58县	豫章等7郡19县	洪州等7州34县
福建	会稽郡南部1县	建安、晋安2郡14县	建安郡、临川半郡5县	福州等5州28县

——摘自周振鹤《中国地方行政制度史》

材料三   改革开放以后，我国对行政区划的变革从撤地设市、实行市管县体制，整县改市，撤县设区到以乡建镇，走的是一条通过城乡整合促进城乡经济发展、提高城市化水平、提高行政效率的道路。但变革的期望绩效与实际绩效存在一定差距，变革的经验和教训并存。

——摘编自杜蓓蕾《中国地方行政区划变革研究》

(1)根据材料一，概括古代中国中央和地方关系演变趋势，并结合所学知识指出影响这种演变趋势的根本因素。
(2)根据材料二并结合所学知识，说明汉至唐前期东南三地郡县变迁的特点及其原因。
(3)根据上述材料并结合所学知识，概括影响国家地方行政区划变革的主要因素。

8 . 阅读材料，回答问题。

材料一 下图为一欧洲学者估算的19世纪的欧洲国民生产总值，但这样的估值在细节上受到一些学者的质疑。

表1部分欧洲国家的成人识字率（百分比）

国家	1850年	900年
苏格兰	80	94
苏格兰和威尔士	67-70	96
法国	55-60	83
普鲁士	80	88
意大利	20-25	52
西班牙	25	28

表2部分欧洲国家的小学入学率（每万人）

国家	1830年	1850年	1900年
德国	1700	1600	1576
英国	900	1045	1407
法国	700	930	1412
西班牙	400	663	1038
意大利	300	463（1860）	881

——以上材料均出自（美）龙多·卡梅伦等著《世界经济简史》

(1)根据材料一指出19世纪欧洲国民经济发展特征，并结合所学知识分析这样的估值受到质疑的原因。
(2)能否根据材料二论证材料一？请说明你的理由。
(3)综合上述材料，你认为历史研究中收集史料时需注意哪些问题。

9 . 法国历史学家费尔南·布罗代尔说：“事实上，文明是所有历史中最为悠久的…一种文明…可以历经济或社会的频繁变化而持久不衰。”能佐证上述观点的是（     ）

A．埃及文明

B．克里特文明

C．玛雅文明

D．中国文明

10 . 1920年，国际联盟成立。美国虽提出方案但终未加入，英法虽主导国联，但英国没有签署有关和平解决争端的日内瓦基础草案，意大利于1920—1937年加入，德国于1926—1933年加入，1934年苏联被接纳加入但后来又被开除。这表明，当时（     ）

A．苏联与欧美列强间矛盾尖锐	B．欧美列强激烈争夺世界霸权
C．维护世界和平基础非常脆弱	D．法西斯势力已威胁世界和平