材料一 在中国的和平诚意还没能得到这些国家充分理解的情况下，中国在朝鲜战场上的英勇表现却使一些周边国家产生了对中国会称霸一方的担忧。1956年11月4日，缅甸驻华大使吴拉茂在同毛泽东、周恩来谈话时还坦率地说：缅甸怕中国侵略，实在是有点怕。
·——摘编自《周恩来传》
材料二 朝鲜战争爆发后，美国总统杜鲁门即命令美国第七舰队军事介入台海地区。中华人民共和国刚成立不久，尚不具备在两个战略方向上同时反击外来军事威胁的实力。中国理性地对待国际局势的变化，适时地进行战略调整，决定改变解决台湾问题的战略部署，将主要的军事力量向东北方向转移。
1950年6月27日，美国主导联合国安理会通过了关于武装干涉朝鲜内战的决议。在对待中国在联合国席位问题上，美国的态度更趋明朗，坚决阻挠中国恢复在联合国的合法席位。出兵朝鲜是党中央作出的保卫国家安全的果敢决策，是保家卫国的正义战争。但在美苏冷战的两极格局之下，中国的正义之举无法得到当时由美国主导的国际社会的普遍理解。
——摘编自金朝晖、夏东民《朝鲜战争对中国恢复联合国合法席位的影响》
(1)鉴于材料一中所述周边国家的“担忧”，用史实说明中国外交政策的调整。(2)根据材料一、二，分析朝鲜战争对中国的不利影响。
| A．政府职能的不断优化 | B．传统秩序的逐步瓦解 |
| C．华夏认同感日益增强 | D．官僚政治的迫切需求 |
| A．民众饥饿问题得以解决 | B．百姓的饮食结构发生根本改变 |
| C．人们物质生活得以丰富 | D．农产品商品化程度得到了提升 |
| A．彻底遏止了侵华日军的嚣张气焰 | B．较好的体现了抗日民族统一战线的力量 |
| C．迫使日军放弃对华北的正面进攻 | D．是八路军主动对日出击规模最大的行动 |
材料一 夫汉族光复，满清倾覆，不过只达到民族主义之一消极目的而已，从此当努力猛进，以达民族主义之积极目的也。积极目的为何？即汉族当牺牲其血统、历史与夫自尊自大之名称，而与满、蒙、回、藏之人民相见于诚，合为一炉而冶之，以成一中华民族之新主义……斯为积极之目的也。
——1919年《三民主义》
材料二 1920年10月31日，苏俄外交人民委员齐契林致函孙中山，表示坚信中国人民“将会走上与帝国主义的世界性压迫进行斗争的道路”，希望建立贸易关系和相互友好合作。随后孙中山与苏俄越走越近，思想上也完成了以“英美为师”到“以俄为师”的转变。在著名的《孙越宣言》中，两国达成了反对世界列强进行民族压迫等一系列的共识。在孙中山的文章著作和讲话中，都能体现出那种昂扬向上的国际主义般的民族主义精神和与世界各民族并驾齐驱的中华民族伟大精神。
——陈天翔《论孙中山民族主义的变化及对中华民族的构建》
材料三 我们今日要把中国失去了的民族主义恢复起来，用此四万万人的力量为世界上的人打不平，这才算是我们四万万人的天职。列强因为恐怕我们有了这种思想，所以便生出一种似是而非的道理，主张世界主义来煽惑我们。说民族主义过于狭隘，应该提倡世界主义。近日中国的新青年主张新文化，反对民族主义，就是被这种道理所诱惑。但是这种道理，不是受屈民族所应该讲的。我们受屈民族，必先要把我们民族自由平等的地位恢复起来之后，才配得来讲世界主义。
——1924年《民族主义》
请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识，指出孙中山民族主义的发展变化。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出孙中山思想转变的背景以及由此展开的实践活动。
（3）根据材料三，指出这一时期孙中山民族主义思想的内涵，并说明民族主义与世界主义的关系。
（4）综合上述材料，概述孙中山民族主义思想发展历程的特点。
| 年份 | 总人口（万人） | 市镇人口（万人） | 百分比 | 世界平均百分比 |
| 1950 | 55196 | 6169 | 11.2 | 28.8 |
| 1960 | 66207 | 13073 | 19.7 | 33.9 |
| 1970 | 82992 | 14424 | 17.4 | 37.5 |
| 1980 | 98705 | 1914 | 19.4 | 38.2 |
根据所学知识，下列推断正确的是（ ）
| A．1950﹣1960年，城市化水平高于世界 |
| B．1960﹣1980年，城市化发展基本停滞 |
| C．建国三十年，人民的物质生活水平显著提高 |
| D．经过三十年的建设，我国已经实现了工业化 |
| A．有利于完善君主专制 |
| B．加强了中央集权 |
| C．使君臣关系趋于平等 |
| D．为官员升迁提供方便 |
材料：20世纪二三十年代，由于外侵内战，中国农村经济萧条、民生凋敝的状况日益严重。一批有识之士纷纷为救活中国农村而加紧奔波，代表人物包括梁漱溟、晏阳初、黄炎培等。史称“乡村建设运动”。梁漱溟的邹平乡村建设实验最初从兴办乡农学校（不久改称民众学校）成立农业合作社、改良农业这三个方面展开，体现的正是上述培育现代合格村民的思路。他创立的乡村建设研究院采取了兴办乡农学校的方式来实施村民教育。1932年1月，训练部派师生300余人分赴各区乡，兴办乡农学校。这年冬天，全县共办起乡农学校91处，参加学习的村民3996人。乡农学校起初设在条件较好的大村，每区5～8处，后来发展到几个小村合办。乡农学校接受研究院指导，学校辅导员全部由训练部学生担任。村民学习以3个月为期，课程为三民主义、精神陶冶、识字、史地、乡村自卫、农业科技等。除正规乡农学校外，一些村立小学还附设了乡农夜校，教育对象为全村男女老幼，学习内容为识字、时事、农业知识等。截至1933年冬，全县共开办了156处夜校，参加夜校的农民共5241人。另外，一些村还设立了女子部或女校，向农村妇女传授家事、卫生及育儿知识。
——宋乐颜《邹平的成年教育》第15期，1937年4月16日
（1）根据材料，归纳近代中国乡村建设运动兴起的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，谈谈你对近代中国乡村建设运动的认识
