| A．理学思想受到冲击 | B．男女平等思想普及 |
| C．推行兼容并包的文化政策 | D．女性成为文学创作的主体 |
茫茫戈壁，莫高窟静立千年。从青春少女到白发苍苍，“敦煌的女儿”樊锦诗守望这文化瑰宝长达一个甲子的时光。如今，在距地球4亿多千米的浩瀚星空中，一颗以她的名字命名的小行星——“樊锦诗星”正静静运转。
【坚守·敦煌】
星光之下，是奔赴与扎根的不朽传奇。从北京大学毕业后，坚信“国家的需要就是我的志向”，樊锦诗西去敦煌，从此便是一生的事业。喝咸水、点油灯、住土屋、睡土炕、捉老鼠，成了这位江南姑娘的家常便饭。在从“小樊”变成“老太太”的漫漫岁月里，她没有觉得苦：“国家把这么重要的遗产交给我们，我们要对得起国家，对得起祖宗，对得起历史。能为莫高窟做事，是我的幸运。”
一代代“打不走的莫高窟人”，守护千年瑰宝、传承中华文明，让曾经的疮痍之地成为今天世界文化遗产管理开放的典范。洞窟坍塌损毁时，他们徒手清沙、修筑围墙；世风浮躁时，他们埋首勤学、甘坐冷板凳，终在敦煌学研究上扬眉吐气；传承中华优秀传统文化，他们开拓创新，以多彩文创让敦煌文化走进千家万户。近日，樊锦诗在继捐资1000万元支持敦煌学研究后，再次捐资1000万元用于敦煌文物事业和急需人才培养。
【青春·敦煌】
目前仅从事敦煌文物数字化保护的80后、90后就占到八成以上，为古老敦煌注入青春力量。他们用数字化新技术采集拼图，打造数字传播创意产品，将莫高窟“画”进数字世界除了方便游客瞻仰游览，更要使敦煌文化融入现代生活，设计者将壁画、文献中涉及饮食、音乐、舞蹈、服饰的内容与“岁时节令”相结合，呈现在互联网上，在二十四节气中展现敦煌之美，有效推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展。有同学认为，弘扬敦煌文化需要打造数字传播创意产品。
(1)结合材料，运用价值判断与价值选择的知识，说明以樊锦诗为代表的一代敦煌人是如何创造“奔赴与扎根的不朽传奇”。
(2)结合材料与所学的文化知识，以三段论推理的形式对该同学的结论作出有效推理。
| A．儒学体系的革新 | B．儒学受到高度重视 |
| C．思想活跃的局面 | D．政府重视学术自由 |
材料一 东汉末年的黄巾起义中，曹操起于兖州，后屯兵积谷，招贤纳士，迎汉献帝， “挟天子以令诸侯”。到建安十二年（207年），曹操在北方基本完成统一大业。东汉末年，南方战乱相对较少，人口数量和经济地位与北方相比有所上升。孙权继父兄基业，聚集忠良豪杰，进据江东，知人善用，力求向外发展。曹操统一北方后，南下荆州，却被孙刘联军打败于赤壁。由于损失惨重，曹操一时难以再聚集重兵进行决战，只好任由南方处于独立状态。在此情况下，刘备借机向益州发展，并与孙权结盟共同对付曹操，三国鼎立局面得以形成。
——摘编自王恩涌、曹诗图《魏、蜀、吴三国时代的政治地理战略分析》
材料二 北魏前期，南北之间的战争最初属于边境冲突。至北魏孝文帝迁都改制，统治重心移至中原，北魏政权也向中原式王朝迈进，北魏在与南朝通使中注重文物典制的输入，南北朝的冲突向统一战争转变。北魏分裂后，步入后三国时代。东魏为全力与西魏争胜，积极促成与萧梁聘使相通，并争取使后者断绝与西魏的交往。而在东魏与萧梁的频繁往来中，双方均自居正统并交锋激烈。南北朝后期三国鼎立时，北方关中、关东和江南三大地域出现了向心力与文化认同。
——摘编自姚宏杰《南北朝时期南北政治关系研究》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出三国鼎立局面出现的原因。(2)根据材料二并结合所学知识，概括南北朝时期南北方政治关系演变的积极影响。
(3)根据材料一、二并结合所学知识，谈谈你对三国时期政权之间关系的认识。
材料一 英国占领香港地区共分两个步骤，第一步是利用两次鸦片战争的机会，武力夺占香港岛和南龙龙半岛。1842年8月9日，清政府被迫签订《南京条约》，其第三款规定：“将香港一岛络予大英国君主及嗣后世袭主位者常远据守主掌，任便立法治理。”1860年，中英《北京条约》第六款规定将南九龙半岛由永租改为割让，“并归英属香港界内”。英国占领香港的第二步，是利用19世纪末帝国主义列强在中国掀起瓜分狂潮的机会，于1898年6月9日遥迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借界限街以北、深圳河以南的广大地区及大小二百多个岛屿（今天统称“新界”），租期为99年
——摘编自余绳武、杨诗浩《中英有关香港的三个条约问题》
材料二 香港自古以来就是中国的领土，中国人民从来不承认三个不平等条约。断中国成立初期，迫于国际国内形势，以毛泽东为代表的第一代领导人坚持的方针是“暂时不动香港”“长期打算，充分利用”。六七十年代，党中央主张：“在条件成熟的时候，经过谈判和平解决，在未解决以前维持现状。”1981年初，邓小平指出：“香港问题已摆上日程，我们必须有一个明确的方针和态度。”事实上，他巴经形成对解决香港问题的方针和大体构想，这就是把“一国两制”原则首先用于香港通过谈判，中英签署联合公报，中国最终在1997年7月1日，实现对香港恢复行使主权。
——摘编自萧冬连《中国解决香港问题的始末》
(1)根据材料并结合所学知识，概括近代以来中国政府应对香港问题的变化。
(2)根据材料并结合所学知识，简析影响中国解决主权问题的因素。
| A．东西方艺术风格交汇融合 | B．异域乐舞广受欢迎 |
| C．商路为文化交流提供便利 | D．经济繁荣国力强盛 |
| A．诗人用词混乱，表述指代不清 | B．南北朝时期民族交融加强 |
| C．南北朝政府重用大批汉族官员 | D．南北朝时期国家完成统一 |
材料 奥诺雷·德·巴尔扎克，法国小说家，被称为现代法国小说之父。
巴尔扎克擅长于典型人物形象和社会风俗的细致刻画，并表达人物性格在社会环境中的变化和发展。他认为小说家必须面向现实生活，使自己成为当代社会的风俗史家；又认为小说家的人物不仅在于摹写社会现象，还须阐明产生这些现象的原因，指出人物、欲念和事件背后的意义。在塑造人物的问题上，他强调特性，也强调共性；他说诗人的使命在于创造典型，使典型个性化，个性典型化；又说典型人物应该把那些多少和他类似的人的性格特点集中于一身。他还强调艺术必须为社会服务；认为艺术家不仅要描写罪恶和德行，而且要指出其中的教育意义；艺术家必须同时是道德家和政治家。
在19世纪30至40年代，他以惊人的毅力创作了大量作品，写出了91部小说，塑造了高老头、葛朗台等两千四百七十二个栩栩如生的人物形象，合称《人间喜剧》。《人间喜剧》被誉为“资本主义社会的百科全书”。但他由于早期的债务和写作的艰辛，终因劳累过度与1850年8月18日与世长辞。
——摘编自百度百科
(1)根据材料并结合所学知识，谈谈巴尔扎克作品风格形成的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，总结19世纪世界文学领域批判现实主义风格的特点。
材料一 乙卯残腊（1915年的阴历年底），由横滨搭法轮赴春申，在太平洋舟中作。
浩渺水东流，客心空太息。
神州悲板荡，丧乱安所极？
八表正同昏，一夫终窃国。
黯黯五彩旗，自兹少颜色。
逆贼稽征讨，机势今已熟。
义声起云南，鼓鼙动河北。
——摘自李大钊《诗六首》
材料二 他晚年受幕僚蒙蔽和怂恿，自以为复辟帝制可以加强中国的统一，避免日本攫取中国主权，最后却众叛亲离，只得宣布退位，再造共和，他在生命的最后时刻为自己写了一挽联：“为日本去一大敌，看中国再造共和！”对这个为令人费解的遗嘱，有人理解为“共和误中国.中国误共和。”
——摘编自向曾辉《最后的声音——民国名人的遗嘱》
请回答
(1)根据材料一，分析李李大钊叹息的原因。
(2)如何理解材料二中“共和误中国，中国误共和”？
材料 清政府从1872年至1875年，派遣幼童赴美留学，前后4次共120人，这是近代中国最早的官派留学生。原定学习期限l5年，由于清廷内部矛盾以及美国的排华风潮，1881年，清政府中断留学计划，分三批将幼童全部撤回。被撤回的94名幼童中，大部分都没能完成学业。尽管如此，留美女童或多或少都已经受到西方先进科技的熏陶，回国后大多被政府任用，在近代中国的军事科技、地质矿冶、铁路建设以及电讯等多项科技事业的起步发展中，作出了可歌可泣的贡献。就连西方学者也承认：“留美幼童们，在中国现代交通事业上，均居于领袖群伦的地位，他们倡导修筑铁路，开办电报，扩充煤矿。不仅如此，他们是中国现代化陆军海军的第一批优秀军官。”据1884年9月2日美国驻华公使照会记载：“中法闽省之战，中圆官兵均甚出力，其中尤为出力者，则系杨武船内由美国撤回之学生，均系奋不顾身……。”
——摘编自徐飞、茹诗珍《留美幼童对近代中国科技发展的历史影响》
请回答：
(1)根据材料并结合所学知识，指出留美幼童计划夭折的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，评价留美幼童的贡献。
