今年适逢五四运动爆发105周年,某校开展了题为“回望五四”的纪念活动,激发了小明同学通过查阅亲历者回忆录展开探究的热情。
(一)回忆录中的五四概况
材料一:3日那一天,邵飘萍到北大作报告,说是山东问题已经失败……当场议决在第二天联合各学校发动(游行)。做了3000多面旗子,并且推我写了五四运动宣言,送到印刷所印刷了5万份。
——五四运动亲历者罗家伦《北京大学与五四运动》
材料二:1919年5月4日早晨,北京各校学生按计划在天安门广场集会,约计有3000余人,游行队伍到了东交民巷,使馆区军警林立,如临大敌。于是出东交民巷,直奔赵家楼卖国贼曹汝霖家。我们翻窗跳入,……后来又在室内点燃起大火,军警说我们杀人放火,随即开始捕人。
——摘编自五四运动亲历者许德珩《回忆五四运动》
(1)若探究“山东问题”的由来,我们应该重点关注的史事有( )(双选)A.辛亥革命 | B.瓜分中国的狂潮 |
C.华盛顿会议 | D.“中日民四条约” |
(2)依据上述材料,帮助小明同学完善五四运动爆发的原因及当日学生运动的概况。
A.外争国权,内惩国贼 | B.打倒列强,除军阀 |
C.星星之火,可以燎原 | D.停止内战,一致对外 |
(4)“山东问题已经失败”意指( )(单选)
A.甲午战争日军占领威海卫 | B.巴黎和会拒绝讨论山东问题 |
C.袁世凯同意日本占有山东 | D.巴黎和会拒绝中国正义要求 |
(二)回忆录中的五四疑云
在数量众多的回忆录中,小明同学发现对五四运动的细节记载存在多处分歧。
材料三:匡互生从西院窗口将铁栅扭弯了两根,打开一个缺口,他从缺口爬进去,打开了大门。
——五四运动亲历者夏明钢《五四运动亲历记》
材料四:我身材较高,就踩在匡互生的肩上,打破天窗,第一批跳入曹贼院中。
——五四运动亲历者陈荩民《回忆我在五四运动的战斗行列里》
材料五:后来打破了一个短墙的窗子,大家爬进去。首先进去的,据我眼睛所看见的,乃是北大的蔡镇瀛,一个预科的学生和高等工业学校一个姓水的。
——五四运动亲历者罗家伦《北京大学与五四运动》
(5)依据上述三则材料,指出对五四运动的细节记载存在什么分歧?(6)同是五四的亲历者,导致其记载分歧的主要原因有哪些?
(三)探寻五四历史真相
(7)为了尽可能还原五四运动的细节真相,小明同学可以采取怎样的探究方法?“使命”意为“指使他人办事的命令,多形容重大的责任。”马克思关于殖民主义“双重使命”的论断为理解殖民主义提供了一个重要的思考角度。
材料一:“英国在印度要完成双重的使命:一个是破坏的使命,即消灭旧的亚洲式的社会;另一个是重建的使命,即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。”
——马克思《不列颠在印度统治的未来结果》
材料二:英国工业品如潮水般涌入印度。如1814年英国向印度输入了81.8万码棉布,到1835年剧增到5177.7万码。印度引以为傲的棉纺织业被摧毁了,农业和手工业的紧密结合被不复存在,村社逐步崩溃,为资本主义的兴起开辟了道路。
材料三:英国人在印度建立了欧式军队,创建了自由的报刊,确立了土地私有制,引入了西式教育,还废除了一些陋染污俗,如杀婴、寡妇殉葬,等等。铁路也被英国人印入印度,到1914年为止,共修建了3.6万英里铁路。在英国的殖民统治下,印度融入了资本主义世界体系,开始走上工业化道路,棉纺织业等现代工业获得较快发展。
材料四“那么,英国不管犯下多少罪行,它造成这个(社会)革命毕竟是充当了历史的不自觉的工具。”
——摘自马克思《不列颠在印度的统治》
问题:(1)根据材料一,指出殖民主义的“双重使命”是什么?
(2)概括材料二、三的主要内容。