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1 . 在经济危机打击下,法西斯上台,国际关系日趋紧张,最终引发第二次世界大战,回答下列小题
1.如图是刊登在1921年德国一家杂志上的漫画。结合当时形势分析该漫画,下列解析中,不正确的是( )![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2024/3/19/0c9ed56e-f1f3-49a0-aa0b-ca2d91c7b42f.png?resizew=197)
A.怪兽的五只头寓意英、法、美、意、日五个国家 |
B.被怪兽踩在脚下其内脏被吞食殆尽的人寓意德国被苛刻处置 |
C.此图反映了德国对凡尔赛条约的强烈不满 |
D.反映了战胜的协约国在处置战败国时团结一致 |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2024/3/19/b619eaa8-edfc-4bff-9164-3e6397c40cc8.png?resizew=303)
A.此图反映的时间可能在二战前夕或二战初期 |
B.左边床上的人所说的话反映了美国人当时的心态 |
C.反映当时欧洲危机重重 |
D.此图揭示了美国人的远见卓识 |
A.中国、埃塞俄比亚、西班牙 | B.奥地利、捷克斯洛伐克、波兰 |
C.卢森堡、荷兰、比利时 | D.西班牙、南斯拉夫、波兰 |
①阿拉曼战役 ②太平洋战争的爆发 ③德军进攻斯大林格勒 ④中途岛海战
A.①② | B.②③ | C.③④ | D.①④ |
A.太平洋战争的爆发 | B.世界反法西斯同盟的形成 |
C.斯大林格勒保卫战的胜利 | D.欧洲第二战场的开辟 |
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2 . 从公元前六世纪到公元前四世纪,是东西方哲学思想发展的熏要时期,这一时期的东西方不但涌现出了众多的思想大家,而且流派纷呈。回答题
1.儒家追求创建和谐的社会秩序和人际关系的思想,以下言论体现了儒家这一主张的是
①“仁者爱人” ②“贵贱有序” ③“克己复礼” ④“无为而治”
2.2.下面两幅图选自《蔡志忠漫画》,它们分别反映了战国时期诸子百家中哪一学派的思想主张
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2013/5/7/1563646834155520/1563646835933184/STEM/a18da5d915d74182a9a2bca35d0f9f6d.png)
3.3.在伦理观上孟子主张“性本善”,苏格拉底也认为“善是人的内在灵魂”。为了扩充人的善性,他们认为最重要的方式分别是
4.4.当时儒家“民本思想”与智者学派的“人文主义”思想出现的社会背景,主要不同是
5.5.某中学研究性学习课上,针对教师提出的“对比宋明理学和文艺复兴的不同之处”,某学习小组得出下列四个结论
①前者以儒家道德压制个人欲求,后者提倡思想自由
②前者以农耕经济为基础,后者以工业经济为基础
③前者服务于官僚政治,后者服务于新兴的资产阶级
④前者受到统治者的重视,后者遭到封建专制王权的压制
上述观点正确的是
1.儒家追求创建和谐的社会秩序和人际关系的思想,以下言论体现了儒家这一主张的是
①“仁者爱人” ②“贵贱有序” ③“克己复礼” ④“无为而治”
A.①②③ | B.①②④ | C.①③④ | D.②③④ |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2013/5/7/1563646834155520/1563646835933184/STEM/a18da5d915d74182a9a2bca35d0f9f6d.png)
A.法家、道家 | B.儒家、道家 |
C.墨家、儒家 | D.墨家、法家 |
A.仁政和道德教育 | B.王道和民主政治 |
C.加强专制和自我节制 | D.实行人治或法制 |
A.讨论主题不同 | B.诞生的政治氛围不同 | C.价值取向不同 | D.所处的历史阶段不同 |
①前者以儒家道德压制个人欲求,后者提倡思想自由
②前者以农耕经济为基础,后者以工业经济为基础
③前者服务于官僚政治,后者服务于新兴的资产阶级
④前者受到统治者的重视,后者遭到封建专制王权的压制
上述观点正确的是
A.①② | B.①③ | C.②③ | D.③④ |
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3 . 20世纪世界经济发展呈现多元化特点,各种文明共存和相互借鉴,共同促进了历史的发展,回答小题。
1.苏俄新经济政策、美国罗斯福新政、中国的改革开放都是具有“里程碑”意义的改革,他们都( )A.运用政权对国家经济进行宏观调控 | B.完全忽视了市场经济的调节作用 |
C.充分发挥计划经济特有的优势 | D.以调动劳动者生产积极性为出发点 |
A.都是区域性的经济集团 |
B.都有利于世界经济全球化的趋势 |
C.都是西欧国家为恢复经济和持续发展而建立的 |
D.都有效地遏制了一些大国对本地区的经济渗透和政治控制 |
A.资本密集型产业 | B.劳动密集型产业 | C.技术密集型产业 | D.服务型结构产业 |
①西方国家普遍对经济实行自由放任政策 ②不同制度国家相互借鉴经济举措
③建立起制度性协调机制 ④国家间普遍实行了自由贸易
A.①④ | B.②③④ | C.①②③ | D.②③ |
A.制订五年计划,确定经济发展目标 | B.吸引外国资本,发展劳动密集型产业 |
C.参与国际竞争,发展外向型经济 | D.产业更新换代,发展高新技术产业 |
①区域经济集团化阻碍全球经济一体化,全球经济一体化控制区域经济集团化
②两者相辅相成,有排斥因素但主要是相互依存的
③对发展中国家的经济发展是一把利弊共存的双刃剑
④发达国家对全世界进行新一轮的经济扩张
A.①③ | B.②③ | C.②③④ | D.②④ |
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4 . 一个半世纪以来,社会主义运动经历了曲折发展的过程。回答21—24题。
1.“在一个农民的国度中无产阶级的独唱,就会变成哀歌。”这段材料适合评论
2.2.列宁说“我们还不能实现从小生产到社会主义的直接过渡……所以我们应该利用资本主义作为小生产和社会主义的中间环节,作为提高生产力的手段、途径、方法和方式。”以下符合上述理论的措施是
3.3.赫鲁晓夫的墓碑用7块黑白大理石相向衔接堆砌而成(如右图),代表了赫氏毁誉参斗的一生。他在苏联改革失败的根本原因在于
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2010/8/26/1561450681974784/1561450683285504/STEM/a215fe58a7664a5dacd1ce2cae090300.png)
4.4.20世纪50—60年代,因苏联直接出兵干预导致改革失败的社会主义国家是
1.“在一个农民的国度中无产阶级的独唱,就会变成哀歌。”这段材料适合评论
A.英国宪章运动 | B.巴黎公社革命 | C.俄国二月革命 | D.中国辛亥革命 |
A.允许私人创办和租赁工厂 | B.普遍实行工业国有化 |
C.实行余粮收集制 | D.禁止自由贸易 |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2010/8/26/1561450681974784/1561450683285504/STEM/a215fe58a7664a5dacd1ce2cae090300.png)
A.以农业为突破口,不符合实际 |
B.批判斯大林,造成思想混乱 |
C.个人独断专行,急于求成 |
D.未能突破旧模式,不实事求是 |
A.南斯拉夫 | B.波兰 |
C.匈牙利 | D.捷克斯洛伐克 |
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2016-11-18更新
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691次组卷
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2卷引用:2010年四川成都市2011届高中毕业班摸底考试历史卷
5 . 西方国家的近代化走在了世界的前列,其思想领域浓厚的人文主义色彩源远流长而又影响深远。回答题
1.“万物的存在与否,全在于人的感觉。一阵风吹过,有人觉得冷,有人觉得凉爽。难受与惬意,全在于人的感觉。”提出上述观点的哲学家是
2.2.图是1490年米开朗琪罗为罗马圣彼得大教堂创作的大理石群雕像《哀悼基督》。作品取材于圣经故事:耶稣基督被钉死在十字架上后,圣母玛利亚子抱着死去的儿子无比悲痛。作品表明作者意在
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2013/5/7/1563646834155520/1563646836047872/STEM/6078073365384873884210969ae56289.png)
3.3.以下关于文艺复兴时期人文主义精神的表述,正确的是
①反对禁欲主义,追求自由和幸福 ②肯定人的价值,强调发展个性
③提倡生而平等,主张民主政治 ④强调科学精神,反对宗教信仰
4.4.“较为保守的人士徒劳无益的抱怨,没有什么是神圣的了;上帝自己也受到审查了;《圣经》被要求在理性的法庭上提交自己的证明材料。”这种情形发生在
5.5.要了解卢梭的“天赋人权”“人民主权”我们应该阅读的著作是
1.“万物的存在与否,全在于人的感觉。一阵风吹过,有人觉得冷,有人觉得凉爽。难受与惬意,全在于人的感觉。”提出上述观点的哲学家是
A.柏拉图 | B.苏格拉底 | C.普罗泰格拉 | D.亚里士多德 |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2013/5/7/1563646834155520/1563646836047872/STEM/6078073365384873884210969ae56289.png)
A.歌颂真实自然的人性 | B.刻画耶稣的英雄形象 |
C.宣扬上帝的精神权威 | D.倡导灵魂得救的观念 |
①反对禁欲主义,追求自由和幸福 ②肯定人的价值,强调发展个性
③提倡生而平等,主张民主政治 ④强调科学精神,反对宗教信仰
A.①②③ | B.②③④ | C.①② | D.③④ |
A.古代希腊 | B.文艺复兴时期 | C.宗教改革时期 | D.启蒙运动时期 |
A.《人权宣言》 | B.《论法的精神》 | C.《社会契约论》 | D.《纯粹理性批判》 |
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