1 . 读教材P53的三幅图片（除“历史纵横”）：各自如何体现了古代商道上的中西方文化交流？
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2 . 如何看待古代中国政府在治理能力方面的不断转化？
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3 . 如何认识古代中国户籍制度与赋税制度、专制集权制度的关系？
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23-24高二上·全国·课时练习
4 . 背景
思考：阅读课本P8并结合史纲下内容，分析古希腊城邦公民参与国家管理的条件有哪些？
思考：结合材料，概括城邦政治特点。
材料：古希腊城邦的地图和绘制古希腊重装步兵古希腊陶瓷
思考：阅读课本P8并结合史纲下内容，分析古希腊城邦公民参与国家管理的条件有哪些？
思考：结合材料，概括城邦政治特点。
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23-24高二上·全国·课时练习
5 . 封建国家的代表——法英的君主制、神圣罗马帝国的选帝侯制
（1）法国：等级君主制
思考：阅读课本P10，列举法王对抗教皇的措施？影响？
（1）法国：等级君主制
思考：阅读课本P10，列举法王对抗教皇的措施？影响？
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23-24高二上·全国·课时练习
6 . 阅读课本P16，梳理建设抗日民主政权的背景、目的、措施？
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23-24高二上·全国·课时练习
7 . 理解“军政”“训政”“宪政”的含义。
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8 . 
思考：五色旗物种颜色分别有什么含义？
思考：五色旗物种颜色分别有什么含义？
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9 . 建立：
【自主学习】：
阅读课本P14和联系史纲上，概述中国近代“共和制”建立的经过？
【自主学习】：
阅读课本P14和联系史纲上，概述中国近代“共和制”建立的经过？
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