材料 现代化——近现代中国历史演变的主轴，也是各种复杂表象下潜藏的历史底蕴。美国学者布莱克指出，现代化发展必然经历以下四个阶段；第一，现代性的挑战——现代观念和制度，现代化拥护者的出现，这一切使社会在传统知识范围内遇到最初的对抗；第二，现代化领导的稳固——权力从传统领袖向现代领袖转移，在这一过程中，尖锐的革命斗争通常可达数代人之久；第三，经济和社会的转型——经济增长和社会变迁达到这一程度：社会从以农村和农业为主的生活方式转向以城市和工业为主的生活方式；第四，社会整合——经济和社会转型导致整个社会基本结构的转型。当然，就中国这类后发展国家的现代化而言，我们可以将布菜克假设的四个阶段概括为两大环节：第一环节，在迎接现代性挑战的背景下建构现代民族国家；第二环节，进行民主国家建构，以国家的力量推动经济发展，实现向现代文明的结构转型。
——摘编自叶麒麟《从民族国家建构到民主国家建构——近代以来中国政治发展主题的嬗变透析》
根据材料并结合所学中国近现代史的相关知识，围绕“近代以来中国历史的演变”，就材料的部分或整体提出自己的观点，并结合所学知识加以阐述。（要求：观点明确，持论有据，论证充分，表达清晰）
材料 恩格斯曾经指出：“一切社会变迁和政治变革的终极原因，不应当到人们的头脑中，到人们对永恒的真理和正义的日益增进的认识中去寻找，而应当到生产方式和交换方式的变更中去寻找；不应当到有关时代的哲学中去寻找，而应当到有关时代的经济中去寻找。”
——摘编自《马克思恩格斯选集》（第3卷）
根据材料并结合中国古代史相关知识，围绕“社会变迁和政治变革”自拟论题，并就所拟论题进行简要的阐述。（要求：论题明确，史论结合、表述清晰）
材料一关于近代教育发展的部分研究资料
| 文献史料 | ① | 《变法通议 ·论幼学》《西学书目表》,《时务报》,1896年 |
| ② | 北京大学校史馆藏《京师大学堂章程》,1898年7月 | |
| ③ | 《论教育与国家之关系》,严复著，1906年 | |
| ④ | 北京市档案馆藏《女子小学堂章程》和《女子师范学堂章程》》,1907年 | |
| ⑤ | 《对于新教育之意见》,《东方杂志》,1912年 | |
| ⑥ | 南京市档案馆藏《高等师范学校规程》,1913年8月 | |
| ⑦ | 《上海函授大学招生》广告，《申报》,1925年8月 | |
| ⑧ | 《英国之大学扩张事业》,《社会教育辅导》,1944年 | |
| ⑨ | 《中国近代经济统计史资料选集》,严中平著.1955年 |
材料二探究主题
| 甲 | 近代学校教育发展的原因 |
| 乙 | 对近代教育发展的趋势 |
| 丙 | 近代教育发展的影响 |
(1)按史料类型，将材料一中的文献史料进行分类并写出序号。
(2)参考材料一中的研究资料，从材料二中任选一个主题，说明选题意义，拟定研究提纲，列出3-4个相关参考资料的序号。
要求：选题意义应结合历史背景，研究提纲应系统清晰，所列参考资料从标题上看应密切联系主题。
材料一 南宋时,黄山南麓的徽州以生产笔墨纸砚文房四宝闻名。商人们将其运销各地，后逐步形成徽商。图2是当时徽商的主要经营地区。
材料二 元朝时期，黄道婆从海南岛回到松江，在这里传授擀弹纺织的技术，带动松江地区成为棉纺织业中心。图3是长江三角洲地区棉花种植分布图。
根据材料中区域经济发展的历史信息得出历史结论，并说明原因。阐释两则材料之间的历史联系。
关于陈胜吴广起义与秦朝法律的关系，《史记·陈涉世家》是这样记载的：“二世元年七月，发闾左适戍渔阳（戍卒）。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”据此，一些史学家推断，“失期当斩”是陈胜吴广起义爆发的直接原因。
1975年出土的战国晚期到秦始皇时期的《睡虎地秦简·徭律》，对“失期”有如下条文：“失期三日到五日，谇（斥责）；六日到旬，貲（罚）一盾；遏旬，貲（罚）一甲。”据此有人认为，作为文物出土的《睡虎地秦简》，无论在时间亦或是可靠程度上，都比《史记》要权威得多，由此一些人认为《史记》的记载是错误的。
注：①戍卒不仅需从事必要的劳役而且还要负责作战，其中作战是他们的主要职能。
②徭役一般是指在没有特殊情况下单纯从事普通劳役的人员，如筑长城、修建宫室等等。
③从秦朝开始，历代的法律都称为“律”，比如《汉律》《唐律》《大明律》，几乎没有称“法”的。
你是否认同用《睡虎地秦简·徭律》来否认《史记》？请阐明理由。
