世界历史进程的多元性的内涵在于它本身所具有的内在矛盾性。持全球史观的史学家们注重研究历史发展的空间维度的横向改变，他们认为，历史就是“世界一体化”的过程，是人类文明向全球辐射扩散的过程。“由分散到整体”最能说明世界历史发展进程。
但是，世界的碎裂同样也是历史进程中发生的必然现象。庞大帝国的解体释放出来的政治能量而弹射出若干独立的主权国家；殖民主义的瓦解引发的第三世界运动导致了众多民族国家的兴起；现代化浪潮中涌现出了社会形态转型的不同模式和不同发展道路；民族矛盾、文化隔阂、宗教对立、文明冲突，形成了巨大的裂变张力。
人类历史是在全球一体化以及世界秩序和运行规则的合理化这两种力量或运动的冲突和协调的动态平衡中向前发展的。
——摘编自王玮《世界历史进程的悖论：整合与碎裂》
请以“世界历史进程中的整合与碎裂”为主题，任选角度，自拟标题，并运用所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文）材料 欧洲“中世纪”的概念，最早是由15世纪人文主义历史学家比昂多提出的。他在《罗马帝国衰落以后的历史，472——1440年》中，认为西罗马帝国的灭亡标志着古代史的结束，开启了另一个新的时期，即中世纪，它的历史绵亘千年，至14世纪初文艺复兴时代的来临。启蒙运动时期的思想家将中世纪称为“黑暗时代”，浪漫主义学者以及19.世纪以来的一些历史学家则认为中世纪并不黑暗，它对人类文明同样具有不可磨灭的贡献，是人类发展史上一个不可逾越的阶段。
——摘编自张广智《西方史学史》
根据材料并结合所学知识，对上述“中世纪”历史的评价进行论证探讨。（说明：在材料中任选一个观点进行论述，也可以提出新的观点，并加以论述。要求：观点明确，史论结合，史实准确。）材料
—摘编自潘教峰等《世界科技中心转移的钻石模型》
根据材料并结合所学知识，围绕“近代以来世界科技中心的转移”这一主题，自拟论题，并进行阐述。（要求：论题明确，史论结合；论据充分，表述清晰。）材料：蔡元培（1868年1月11日－1940年3月5日）的救国之路年表（部分）
| 时间 | 活动 |
| 1868年 | 出生在浙江省绍兴府的山阴县。 |
| 1892年 | 经殿试中进士，被点为翰林院庶吉士。 |
| 1902年 | 同蒋智由等在上海创办中国教育会并任会长，从事教育和革命活动。 |
| 1904年 | 组织建立了光复会。 |
| 1905年 | 被孙中山委任为同盟会上海分会负责人。 |
| 1907年 | 在莱比锡大学研究心理学、美学、哲学诸学科。 |
| 1912年 | 就任南京临时政府教育总长，主持制定了《大学令》和《中学令》，强调要把学校建成健全的国民的学校。他提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德素质教育、世界观教育、美感教育”。他主张采用西方教育制度，确立起中国资产阶级民主教育体制。 |
| 1915年 | 他与李石曾、吴玉章等组织华法教育会，周恩来、邓小平等都是通过此组织的帮助在法国留学。 |
| 1916年 | 担任北京大学校长，之后他聘请《新青年》主编陈独秀为文科学长，聘请李大钊、胡适、钱玄同等在北大任教，采用“思想自由，兼容并包”的办学方针，实行“教授治校”的制度，提倡学术民主，支持新文化运动。 |
| 1919年 | 五四运动中支持学生爱国行动，多方营救被捕学生。 |
——摘编自张晓唯《蔡元培评传》
根据材料并结合所学知识，请你为蔡元培撰写个人简介。（要求：充分利用历史年表，选择恰当的时空尺度对人物进行分析、综合，在时代与个人关系的基础上作出合理的解读）
——摘编自杨永俭《试论唐代墓葬美术中的宗教共生现象》、程旭《唐墓壁画中周边民族文化因素及其反映的民族关系》
请根据以上图文材料提炼一个历史观点，并结合材料和所学知识加以阐述。（要求：观点明确，史论结合；逻辑严密，条理清晰）
1961年坦桑尼亚独立后，中学历史教学的变化
| 1964年前后中学历史教学大纲主题 | |
| 1964年前的主题 | 1964年后的主题 |
| 1.英联邦与热带非洲 | 1.非洲历史—从公元前1800年到现在 |
| 2.现代欧洲与英国和热带非洲 | 2.东非之外的非洲历史—从公元前1800年到现在 |
| 3.英帝国与英联邦 | |
| 1967年前后中学历史期末试卷 | |
| 60年代前期的模拟问题 | 1967年及稍后的模拟问题 |
| 1.许多欧洲国家是非常成功的殖民势力。你对此如何解释？ 2.人们普遍认为古希腊文明为现代世界做出了伟大的重要贡献，解释为什么这样。（1962） 3.简短描述如下各项在世界历史上的重要性：雅典，游牧民族，新石器时代，神圣罗马帝国，伽利略。（1962） | 1.我们可以从古代非洲帝国学到什么？ 2.讨论1957年加纳独立对其他非洲国家的影响。（1967） 3.“津巴布韦”是非洲人的成就。评论该说法。（1969） |
——摘编自优素福·拉维（坦桑尼亚）《后殖民时期坦桑尼亚的历史教育》
提取材料中的信息并结合所学知识，写一篇历史短文。（要求：主题明确，史论结合，逻辑严谨，表述成文）
材料 月光社
1765年至1813年，一批知识分子、企业家定期在英格兰的伯明翰聚会，形成月光社。社团名称源自他们定期在月圆之夜举行会议的习惯。
1750年，博尔顿接管了家族企业的大部分管理工作。在1765年之前的近十年间，博尔顿、达尔文等人，形成了一个在科学和技术方面拥有共同兴趣并相互合作的小组。
韦奇伍德，斯塔福德郡的陶器制造商，在设计特伦特和默西运河工程的过程中与达尔文相识。经达尔文介绍，韦奇伍德从博尔顿那里获得了在廉价运输方面的帮助。作为回报，韦奇伍德在他建立的陶器工厂中引进了博尔顿的动力机械装置。他们共同的兴趣转化成为友谊，韦奇伍德成为月光社的一位成员。
瓦特在1767年初伯明翰之行后成为月光社的成员。当时由于博尔顿外出，达尔文领着瓦特参观了索霍工厂。在瓦特加入月光社之前，博尔顿曾进行过蒸汽机实验。瓦特认为索霍工厂正是他所需要的理想地方。很快，博尔顿和瓦特公司成立。在1767年至1774年，瓦特成为月光社一个非常驻的成员，月光社的成员向他提供了许多建议和鼓励，而优柔寡断的瓦特需要的正是这些鼓励和建议。
——摘编自【英】斯科菲尔德《伯明翰的月光社》
结合材料和所学知识，以“月光社·英格兰的种子”为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰）
材料 1902年，梁启超发表《新中国未来记》，畅想了几十年后中国的面貌。学者贾立元将其视为中国科幻的起点。贾立元认为，科幻在中国的诞生是在甲午之后，中国落入“三千年未有之大变局”的背景下，进步的知识精英鼓呼学习西方的现代文明救国图强而形成。故他将科幻在中国的发轫定义为：以“现代”眼光对“未知”世界的探索，而非仅仅对技术发明的幻想。
——摘编自《专访贾立元：晚清科幻，一座纸面上的“未来博物馆”》
请根据贾立元的观点，多角度推测梁启超《新中国未来记》中未来几十年中国的基本面貌，并说明理由。（要求：观点明确，不少于2个角度，史实准确，逻辑合理，史论结合）
材料 1916年5月，李大钊指出，“代议政治虽今犹在试验之中，其良其否，难以确知，其存其易，亦未可测。”1917年8月，毛泽东指出，东方思想固然不切于实际生活，西方思想亦未必尽是。1921年初，周恩来也指出：“吾人初旅欧土，第一印象感触于吾人眼帘者，即大战后欧洲社会所受巨大之影响，及其显著之不安现状也。”“方知昔日之理想乃等诸梦呓”。
——摘编自《中国共产党的一百年》
根据材料并结合所学知识，提炼出一个论题，并结合所学中国近代史的知识加以阐述。（要求：写明论题，史论结合，表述清晰）。
材料 欧洲“中世纪”的概念，最早是由15世纪人文主义历史学家比昂多提出的。他在《罗马帝国衰落以后的历史，472-1440年》中，认为西罗马帝国的灭亡标志着古代史的结束，开启了另一个新的时期，即中世纪，它的历史绵亘千年，至14世纪初文艺复兴时代的来临。这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治，封建割据带来频繁的战争，教会禁锢了人的思想，人民生活在痛苦中，所以中世纪或中世纪早期被人文主义学者称为“黑暗时代”。19世纪以来的浪漫主义学者以及一些历史学家则认为中世纪并不黑暗，中世纪中期以来，西欧封建社会出现了许多新变化，在多方面取得进步。它对人类文明同样具有不可磨灭的贡献，是人类发展史上一个不可逾越的阶段。
——摘编自张广智《西方史学史》
根据材料，围绕“欧洲中世纪”，自拟一个论题，结合所学知识予以论证。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰。大约280字左右）
