材料 下表是一位日本陆军大臣于1917年5月至6月间,对中国的旅顺、青岛、济南、上海、南京、汉口、北京、天津等地进行实地考察后写出的一份报告。在原文中,他对中国沿海及内河航路中列强船舶货运吨位做过调查统计。表3主要列举了几个具有代表性国家的数据。
中国沿海及内河中若干国家船只货运吨位统计表
国别 | 1913年 | 1914年 | 1915年 | 1916年 |
英国 | 38120300 | 39266756 | 37675657 | 35840573 |
法国 | 1232763 | 898644 | 561955 | 596237 |
德国 | 6320466 | 4026493 | 58263 | 66532 |
俄国 | 1687796 | 1954925 | 1922055 | 1545085 |
日本 | 23422487 | 23996972 | 23873016 | 24233835 |
中国 | 14744325 | 18655411 | 18655411 | 18460533 |
——(日)田中义《对华经营私见》
根据表格提供的史料,选择两个或两个以上国家的数据加以概括,并指出其关联性,结合近代史的相关知识加以论述。(要求:关联性观点明确,史论结合,逻辑清晰)。
A.中国古代科技领先世界 | B.数据统计存在严重偏差 |
C.西方科技不适应于中国 | D.闭关锁国妨碍西学东渐 |
科目 | 出身 | 618 649 | 650 683 | 684 709 | 710 732 | 733 755 | 756 779 | 780 805 | 806 826 | 827 846 | 847 873 | 874 906 | 合计 |
进士 | 士族 | 3 | 14 | 34 | 32 | 23 | 37 | 45 | 72 | 131 | 128 | 70 | 589 |
庶族 | 2 | 5 | 21 | 19 | 7 | 11 | 15 | 21 | 18 | 4 | 9 | 132 |
A.官员文化素质得到提高 |
B.科考成为官员入仕的主渠道 |
C.士族依然存在政治影响力 |
D.科举加速了社会阶层的流动 |
材料一 颜老师准备撰写关于甲午战争的论文,在收集资料的过程中发现中国大陆有关论文或者书籍有很多相似:观点上是日本人挑起侵略战争;清政府战败割地赔款;中国半殖民地半封建程度大大加深。资料上在本国很难找到有关甲午战争的第一手资料如战争亲历者或决策者的日记、信件、战争相关统计资料,一般是引述其他人的研究结论。在叙评上说日本人都是战前外交卑鄙、战中屠杀残暴、战后贪得无厌强硬索取,说清政府就是腐败无能。相当多的结论重复或者叠加,新结论往往是对以往结论的补充完善。
材料二 日本人对甲午战争的立场和心态是很平静的,无论是从官方也好还是民间也好,他们没有把这个战争看得那么重要,虽然取得了胜利,但是近现代以来他们没有过分渲染,对它的评价一直都比较低调,中小学的教科书也都是这样的状况。但是日本人在甲午战争的研究当中,他们的功夫下得非常足,他们做的所有统计、文献的记载和学者对战争的研究,都做得相当完美。《清日战争》这部书后面附有大量的日本方面的数据记载,作者只是选用了文献中的很少一部分。例如,日本的《日清战争统计集》1~4集的大部头,统计资料包括方方面面,兵马、车辆、运输、后勤、军法、战俘、战地民政等等,都记载的特别详细。其中每场战斗弹药的消费统计,精确度达到个位数。百年前日本人在统计学上所做的工作,着实令人震撼和敬佩。让人感觉到,清日战争日本成为战胜国是注定的事情。现代日中友好以后,日本人一直不太肯谈清日战争的历史事情,不愿意刺激中国人的心理底线,从民族性来讲,我觉得他们的心态是低调与平和的。
——《清日战争》作者旅日华人宗泽亚
(1)概括中日两国学者在研究甲午战争问题上的不同特点。
(2)据材料和所学知识分析造成以上中日学者不同特点的原因
A.美国社会的失业人口 |
B.苏联工业的产值增长 |
C.中国大豆的外销总额 |
D.日本侵华事件的次数 |
A.民族资本受到了官僚资本的压制 |
B.公有制经济控制国民经济命脉 |
C.国家统制经济适应了政治形势的需求 |
D.国民经济结构的不平衡性加剧 |
A.官营手工业束缚了中国经济发展 |
B.闭关锁国政策使中国落后于世界 |
C.开放通商口岸加速中国经济发展 |
D.列强侵略是中国落后的主要原因 |
①政府注重保障儿童权益
②国家承担全部的福利开支
③劳动者的工作积极性会受影响
④福利制度消除了社会贫困
A.①③ |
B.②③ |
C.①②④ |
D.②③④ |
A.有利于对外经济文化交流的发展 | B.折射出郑和下西洋船队规模宏大 |
C.反映出天朝上国实力雄厚 | D.借鉴了西方的天文学知识 |
学校数(单位:所) | 在校学生数(单位:万人) | |||||
小学 | 中学 | 高等学校 | 小学 | 中学 | 高等学校 | |
1949年 | 27 476 | 66 | 41 | 193 | 3.89 | 1.77 |
1998年 | 34 480 | 4 635 | 303(含两所 民办高校) | 951 | 571.5 | 51.4 |
据表格中的数据概括新中国成立以来教育的主要变化。这些变化的主要推动因素有哪些?