1 . 春秋中后期效力于卿大夫的家臣流动性增强，家臣“从一而终”、“不事贰君”的观念被打破，“臣一主二”之事更是屡见不鲜。这说明了

A．官僚政治开始形成	B．宗法分封制的瓦解
C．百家争鸣局面形成	D．儒学主流地位确立

2 . “辛亥革命,……专就民族扩大一方面看来，……便是把二千年来的东胡民族，全数融纳进来，变成了中华民族的成分。”这反映了辛亥革命

A．增强了国人的民族凝聚力	B．完全消除了民族间的隔阂
C．使共和体制取代封建帝制	D．使民主共和观念深入人心

3 . 元朝划分行政区采取了“犬牙交错”的原则，将环境差异大的地区拼成一个又一个的行省。如设置湖广行省，洞庭湖横亘其间，而且又跨岭南，直到今广西。元政府这样做的主要目的是

A．扩大统治区域	B．促进地方经济文化的发展
C．加强专制皇权	D．防止地方割据势力的出现

4 . 《北华捷报》曾报道：“我们正目睹着这个自以为是、愚昧无知、毫无原则的大清帝国，遭遇了前所未有的全方位的蹂躏。尤为讽刺的是，给予他们如此打击的正是他们最痛恨和鄙视的在一两百年前还如小学生般仰望他们的邻国”。材料反映了（     ）

A．第二次鸦片战争对中国的打击	B．甲午战争导致中日关系的逆转
C．各国列强对中国遭遇的同情	D．甲午战争中国对日本的鄙视

5 . 国民性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。思想文化既是国民性格的体现，也养成了国民性格。阅读材料，回答有关问题

己所不欲，勿施于人。

——《论语•卫灵公》

礼之用，和为贵。     

——《论语•学而》

曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

——《论语•学而》

大巧若拙，大辩若讷。。

——《道德经》

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

——张载

人是万物的尺度。

——普罗泰戈拉

知识即美德。

——苏格拉底

法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。

——亚里士多德

（1）依据材料，指出中西方国民性格的特征。
（2）依据材料并结合所学知识，从地理环境、政治、经济、思想文化、教育等多方面分析导致不同国民性格的原因。为培养良好的国民性格，你认为我们该如何对待传统文化？

6 . 宗教是文艺复兴时期艺术的重要题材之一。如达·芬奇《岩间圣母》，米开朗基罗《创造亚当》《哀悼基督》，拉斐尔《西斯廷圣母》等。可见，文艺复兴

A．批判神、鼓吹人性的解放	B．调整和重新界定人神关系
C．打着圣母旗号反对天主教	D．宣扬人文主义精神是空话

7 . 史学家傅斯年的观点是强调论从史出，史论不能超越史料而人为地拓宽、转变、拔高。下列各项历史事实与结论之间的逻辑关系正确的是

	历史事实	历史结论
A	墨子的主张“兼爱”“非攻”	墨子的思想发展至今成为和平主义思想
B	朱熹的著作《四书章句集注》《太极图说解》	朱熹是理学的开创者
C	莎士比亚的戏剧《哈姆雷特》	文艺复兴时期的人文主义精神在全世界得到了弘扬
D	十月革命胜利后，苏俄宣布废除沙俄政府在中国取得的若干特权。	促进了马克思列宁主义在中国的传播

A．A

B．B

C．C

D．D

8 . 1956年，毛泽东主席正式提出“百花齐放，百家争鸣”的基本方针，目的是发展科学、繁荣文学艺术。对“双百”方针理解正确的是

A．吸取我国社会主义时期学术、文艺发展的经验

B．“百花齐放”针对学术，“百家争鸣”针对文艺

C．它是发扬民主、促进团结、符合文艺发展的方针

D．确保了学术、文艺事业此后数十年的持续发展

9 . 1945年4月20日，中共六届七中全会通过《关于若干历史问题的决议》，下列关于决议形成和通过的叙述最准确是

A．“七大”正式确立毛泽东思想指导地位的先导

B．毛泽东在党内的领导地位确立的先导

C．中国共产党的历史地位得以肯定

D．毛泽东的军事指导地位得以确立

10 . 阅读材料，完成下列要求。

1955年新中国发行粮票。粮票的发行可以追溯到建国前，早在苏维埃共和国时期，中央苏区发行了临时借谷证、借谷票以及各类米票。苏联也曾实施过带有战时体制特征的定量供应举措。陈云在1953年全国粮食会议中提到：全国粮食问题很严重。为解决粮食问题，1953年实行统购统销政策，1955年国务院制定 《市镇粮食定量供应暂行办法》。在统购统销政策中，中央对粮食实行统一管理。粮票由粮食部和各级粮食厅、局来负责印发。粮票，只是一种购买凭证，不能直接用于交易。按人定量发放粮票，发放标准由由各省市确定。粮票的使用一般都有时间限制，过期作废，作废不补。粮票分为市镇居民粮食供应证、市镇居民粮食供应转移证、全国通用粮票、地方粮票等。粮票及其粮票制度的实行，在当时具有重大的历史意义。

------摘编自《新中国粮票制度的兴废》

（1）依据材料并结合所学知识，概括新中国实行粮票制度的原因和特点。
（2）依据材料并结合所学知识，评价新中国粮票制度。