材料一 《佛罗伦萨史》一改中世纪早期教会著史的天命观传统，不是以上帝的意志，而是以人的行动来解释历史的发展变化。纵观整部书，马基雅维利除了对一场极具破坏性的大风暴的描述之外，并无过多笔墨着力于上帝对人间事务的影响，而主要是以人的活动为中心描述和解释历史。马基雅维利对教会，特别是作为教会首领的教皇，持强烈的批判态度。
——摘编自徐朗《人文主义史学下的政治意涵——读马基雅维利〈佛罗伦萨史〉有感》
材料二 复古与创新构成了文艺复兴的主旋律。文艺复兴时期的人文主义者重视向古代学习，但并不迷信古人的著作，由于知识视野的扩大，使人们更为自信，敢于向权威挑战，养成了一种怀疑主义的科学态度……文艺复兴时期通过对古代文献的再发现和再认识，为科学的产生奠定了极为完整和系统的文献铺垫……受人文主义者影响的现实主义绘画需要画家们详细观察纯自然，如花、鸟、鱼、虫、山、石、树等，这样就建立了以自然界为基础认识事物的意识，而并非像中世纪一样以为知识是从书本上和逻辑中派生出来的。
——摘编自杨渝玲《文艺复兴：近代科学产生的艺术背景》
材料三 机器的应用、工厂制的建立，劳动大军的集中，人口涌向工业区，使城市无论在地理分布、数量、规模、类型等方面，都起了明显的变化。工业革命前的英国，不仅城市少，而且在地理分布上也不合理……随着工业革命的开展，资本主义生产关系不仅在某些国家内部完全确立，而且还在全世界范围进一步扩展。资产阶级为了不断扩大产品销路，奔走于全球各地。它必须到处落户，到处创业，到处建立联系。资本主义生产方式在许多国家确立，资本主义逐步形成为一个世界体系。各国资本家之间在技术、人才、资金等方面互通有无。资产阶级为了进一步扩张市场，掠夺更多的原料、劳动力，进一步向亚、非、拉美地区扩张，并使之沦为殖民地或半殖民地。
——摘编自庄解忧《世界上第一次工业革命的经济社会影响》
(1)根据材料一并结合所学，指出《佛罗伦萨史》所体现的关于“人”的内涵，并各举一例这时期文学、美术的代表作。
(2)根据材料二并结合所学，概括文艺复兴对科学革命的作用。
(3)根据材料三并结合所学，请选择阐述：①工业革命后世界市场的形成过程。②工业革命对人们的生产生活方式的影响。
材料一 番薯，皮紫，味稍甘于薯芋，尤易蕃。郡本无此种，自万历甲午荒后明年，都御史金学曾抚闽，从外番丐种归，教民种树（薯），以当谷食，足果其腹，荒不为灾。
——摘编自（明）喻政主修《福州府志》
材料二 新航路开辟以后，殖民者开始改造北美大草原。在喂饱了远道而来的牲畜的同时，欧洲人又开始了有意识的物种迁移……殖民者开发大片的土地，种植小麦以供出口。在那里，科学家培育出了变种小麦，能够在多变的气候及解冻的土壤中繁荣生长。这样，变种小麦在欧洲大陆取代了传统小麦，大大提高了产量，加上铁路将北美洲的富余小麦运回欧洲，小麦终于在1750年至1850年这段时期逐步取代了其他谷物的地位，引起了欧洲真正的食物革命。从此，小麦开始满足人们的大量需要，彻底确定了其传统的主食地位。
——摘编自朱基富《新航路开辟：欧洲饮食文化的新篇章》
(1)根据材料一并结合所学，概括番薯在中国传播的历程，并分析番薯引入中国的原因。
(2)根据材料二并结合所学，列举一例美洲传入欧洲的农作物名称，并分析食物物种交流带来的影响。
| A．①地出现的世界上第一部太阳历是历法上的重要成就 |
| B．②地的造纸术等发明通过③地人民传入欧洲 |
| C．③地在8世纪中期建立了地跨亚非的大帝国 |
| D．④地的腓尼基字母向西演化成阿拉马字母，后形成希腊字母 |
| A．“教育要面向现代化，面向世界，面向未来” |
| B．逐步形成比较完善的国民教育体系 |
| C．高考制度的恢复 |
| D．国家提出受教育者要在德、智、体等方面全面发展 |
| A．王夫之的儒学和先秦儒学有着本质不同 | B．儒学在明清之际完成转型 |
| C．儒学与中国传统政治制度存在巨大矛盾 | D．儒学重视以人为本的理念 |
| A．同姓贵族是分封的唯一依据 | B．巩固周王朝的统治是周成王的主要目的 |
| C．鲁国是最早的一批封国 | D．鲁国的分封强化了中央集权 |
| A．中国各文明区交流频繁以致相互影响 | B．中华文明多元一体的文化特征 |
| C．中国各地区的文明以玉器文化为主 | D．“家天下”的形成推动文化的发展 |
| A．村落最早出现在埃及尼罗河流域 | B．原始社会末期形成了古代集镇的雏形 |
| C．两河流域大多数房屋用泥和木材修建 | D．中国在商朝时形成营建城市的制度 |
| A．中国共产党通过“三三制”原则与党外人士实行民主合作 |
| B．中国共产党通过这一措施加强抗日民主政权建设 |
| C．中国共产党非常重视基层民主制度建设 |
| D．中国共产党建立起人民民主专政制度 |
