1 . 阅读材料，回答问题。

书中的时代·时代中的书

材料   莎士比亚部分作品的主要内容

莎士比亚个人及他人对莎士比亚作品的评价

(1)“书中的时代”是一个怎样的时代?
(2)该表对我们了解莎士比亚及其作品与时代的关系有什么帮助?谈谈你的看法。

2 . 中华民族创造了灿烂的古代文明，曾遥遥领先于世界，但自1840年鸦片战争以来，由于西方列强的入侵和封建统治的腐败，国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘，中华民族遭受了前所未有的劫难，时代提出了新的历史命题。阅读材料，回答问题。

材料一   臣窃惟欧洲诸国，百十年来，由印度而南洋，由南洋而中国，闯入边界腹地，凡前史所未载，亘古所末通，无不款关而求互市。我皇上如天之度，概与立约通商，以牢笼之，合地球东西南朔九万里之遥，胥聚于中国，此三千余年一大变局也。

—1872年，李鸿章（1823—1901）《筹议海防折》

材料二   为了改变被奴役、被欺凌的命运，无数仁人志士前仆后继，努力探索救亡图存的道路……各种思潮竞相发声，包括改良主义、自由主义、社会达尔文主义、无政府主义等，“你方唱罢我登场”，但都未能解决中国的实际问题……十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义，给苦苦探寻救亡图存出路的中国人民指明了前进方向、提供了全新选择……然而，找到了马克思主义这个崭新的思想武器，并不意味着就能够自然而然地解决中国革命所面临的问题，还有一个如何把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的问题。

——《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

(1)根据材料一和所学知识，分析李鸿章所说的“三千余年一大变局”的内涵，与李鸿章同时代的中国人为回答时代之问，做了哪些探索？
(2)依据材料二和所学知识指出中国人民为什么会选择马克思主义作为新的救国方案。

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料

每一张照片都是历史的缩影，其中蕴含的情感，更是引人深思。

阅读材料，围绕“时空中的人”，提取一幅或多幅照片的信息，自拟论题，展开论述。（要求：论题明确，史论结合，表述清晰）

5 . 史书明确记录了公元前186年吕后当政时发生了一次日食，但现代天文学研究表明，所记日食绝不可能发生。日食记录居然因政治上的原因而有所增减：统治者残暴，记载的日食现象就多；统治者开明，日食便很少发生。这说明

A．天人合一的观念深入人心

B．古代天文记录没有研究价值

C．古代天文研究由官方主导

D．有关机构借此警示君主

6 . 日内瓦从两方面彻底改革教会组织：一是大大简化教会组织和仪式；二是神职人员民主选举产生。其中牧师、圣师、执事和长老四种教职均“由公众投票选举”产生。民主教会建立的深远意义主要表现在

A．有利于强化封建君主的权威

B．促进资产阶级民主共和政体兴起

C．推动了资本主义经济的发展

D．改革使国王成为教会的最高首领

7 . 美国学者列文森在《梁启超与中国近代思想》一书中写道：“当第一次世界大战改变了思考原有观点的环境时，他被自己深藏的思想带入时代谬误中。而他们（“新青年”），作为梁启超的后来者，有可能做出更符合时代的选择，他们大部分人选择了既能解答梁启超所要解答的问题又能解答更新的问题的…”。省略号部分的内容最准确的应该是

A．“民主科学”

B．“进化论”

C．“共产主义”

D．“毛泽东思想”

8 . 杰里米里夫金在《第三次工业革命》中写道（概括）：第一、二次工业革命中的学校成了企业的一个缩影。单一校舍逐步让位于大型集中的学校，学生不能挑战教师的权威，老师会给学生制定作业标准。测验是标准化的，要根据时间和效率来评估。学生被告知交换信息是要被惩罚的欺骗行为。学生被分为三六九等。只有在第三次工业革命出现时，这种教育模式才能被改变。据此请推断第三次工业革命的本质特征表现为

A．分散型、合作性

B．集中化、理性化

C．公平性、理性化

D．集中化、标准化

9 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   定时期的思想文化是一定时期的社会政治、经济发展的反映，法国批判现实主义巨匠巴尔扎克的小说果《人间喜剧》被誉为“资本主义社会的百科全书下表是其内容精华的简介：

主体	名篇	评价
贡族衰亡	《高老头》	恩格斯所说：“他的作品是对上流社会必然崩清的一曲无尽的挽歌
资产者发迹	《欧也坭·葛朗台》	再现了青本主义剥削方式的演进史，这也是资本主义由崛起到成熟，到统治全世界的发迹史。
金钱罪恶	《幻灭》	金钱犹如无孔不入的黄色魔鬼，渗入到全社会的各个角落，收买了当权者的人心，使大人物堕落为“衣冠禽兽”。

结合世界近现代史的所学知识，围绕《人间喜剧》中某个主题，自行拟定一个具的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求观点明确、史论结合、史实准确）

10 . 阅读材料，完成下列要求。

孔子在中外历史上的形象

中国历史上的形象	1.圣化：孟子指出：“自有生民以来，未有孔子也”；司马迁：“自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣”，认定孔子是最伟大的圣人。 2.正统化：汉代董仲舒借助国家机器的力量，把孔子思想置于至高无上的地位，来强行统一天下人的思想，使之成为一种国家的意识形态。 3.僵化：宋代理学家就努力把孔子改造成只知维护天理，极力遏止人欲的“僵化”形象。 4，维新化：康有为把孔子塑造为维新运动的祖师，认为“六经”是孔子为了“托古改制”，按照自己的政治理想，假托古人尧、舜的言论而写成的作品。 5.丑化：新文化运动时期，吴虞认为孔子的忠、孝观点是维护宗法专制制度，痛骂孔子为“盗丘”，带情绪化的言论色彩，使孔子形象受到严重“丑化”。
世界历史上的形象	完人：伏尔泰认为孔子“己所不欲，勿施于人”一言基督未曾说过。赞美孔子“以直报怨，以德报德”的格言。

——据张荣明《孔子在中外历史上的十种形象》（节选）

从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）