之天下之人。”这说明顾炎武
| A．明确否定君权 |
| B．反对专制独裁 |
| C．全盘抛弃儒学 |
| D．弘扬民主法制 |
| A．道家思想的源头 |
| B．三教合一圣地 |
| C．理学的摇篮之一 |
| D．历史文化名山 |
| A．“心外无物，心外无理” |
| B．“不期修古，不法常可” |
| C．“人之性恶，其善者伪也” |
| D．“民之难治，以其上之有为，是以难治” |
材料一汉武帝时，在中央设立太学，地方设立郡（国）县学，以后历代都依例设立。在太学，教学以传授儒家经典为主，定期考核，学生成绩优秀者可以直接进入仕途。唐时官学稳定发展，玄宗“敕天下乡贡，举人不由国子及郡、县学者，勿举送”。规定凡参加科举考试的人，必须经过中央官学和地方官学的学习。明洪武八年太祖“诏天下立社学”。儿童进入社学，先学习《三字经》《百家姓》《千字文》等，然后学习经、史、历、算等知识。同时也须兼读《御制大诰》、明朝律令以及习冠、婚、丧、祭之礼。洪武十五年颁禁例，不准生员参与国家政治，议论朝政得失。
——摘编自孙培青主编《中国教育史》
材料二人文主义的核心思想是强调人性，挖掘与培养人的潜在能力与创造能力，而要达到这一目的，重要手段就是教育。不同于中世纪的教育，文艺复兴时期的学校教育多为个人所办，注重人的实际能力的培养，培养出为世俗社会所需要的人才，为此人文主义教育家对当时教育和教学的内容进行了革新，还增加了艺术、政治、历史、哲学等人文学科教育。文艺复兴时期的德国大学，不仅汇聚了一大批人文主义思想家，而且拥有一批一流的自然科学家在传递着近代科学思想。正是在他们的影响下，才产生了第谷、开普勒等近代科学的先驱人物。
——《外国高等教育史论集》
（1）根据材料一概括汉代以来中国古代官方办学的基本特点。
（2）根据材料二并结合所学指出文艺复兴时期欧洲在教育办学上的特点及其产生的影响。
5 . 阅读下列材料，完成下列要求。
材料一蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚
——《诗经.秦风.蒹葭苍苍》
材料二宋代是我国封建社会发展的新阶段，不仅出现了“市民文化”，宋代科技最高水平和成就的三大发明之一的活字印刷，广泛地应用于刻印书籍，这就为学术思想的传递提供了重要媒介和渠道，从而使各学派的学术思想和观点得以储存、积累和传播。总之，宋代发达的物质文明促进了宋代精神文明的发展和弘扬。
——《宋代文学与科技》
材料三中国古代的叙事诗，到了明清时期步入了成熟期，就文学理念、文学体式和文学表现手段而言，明清小说以其完备和丰富将叙事文学推向了极致。从明清小说所表现的广阔的社会生活场景、丰硕的艺术创作成果和丰富的社会政治理想而言，明清小说无疑铸就了中国古典文学的最后的辉煌。
——林岗《明清小说评点》
（1）依据材料一，结合所学知识指出该文体的主要写作风格
（2）依据材料二，分别指出“市民文化”在宋代文学、绘画方面的典型代表。结合所学知识，评述“宋代发达的物质文明促进了宋代精神文明的发展和弘扬”的观点。
（3）综合上述材料和所学知识，概括“明清小说无疑铸就了中国古典文学的最后的辉煌”的原因。
①谴责小说从侧面反映了明清君主专制的强化的时代特征；
②《红楼梦》以“贾家”为背景，反映了江南资本主义经济有了一定发展
③白话文章回小说迎合了市民阶层的发展需要
④小说取材广泛，形式多样，内容丰富，是对“八股取士”思想禁锢的突破
| A．①②③ |
| B．②③④ |
| C．①②④ |
| D．①②③④ |
| A．用文学打动人心 |
| B．描写了现实生活 |
| C．揭露了教会的虚伪和腐化，歌颂人性 |
| D．批判宗教信仰 |
| A．《清明上河图》 | B．《墨梅图》 | C．《鹳鱼石斧图》 | D．《步辇图》 |
| A．推翻君主专制 |
| B．建立立宪政体 |
| C．发起暴力革命 |
| D．开展民众启蒙 |
| A．都是思想解放运动 | B．都反映了市民价值倾向 |
| C．都推动了科学技术发展 | D．都反对宗教神学的束缚 |
